EntradaResumen de lecciones de dibujo en el grupo intermedio. Tema "Conejito" esquema de una lección de dibujo (grupo intermedio) sobre el tema. Notas de lección para el grupo intermedio. Dibujo con elementos de la aplicación “El conejito gris se ha vuelto blanco” Dibujo en el grupo medio de conejitos
Institución de educación preescolar MB DS No. 35 "Rucheek" Tuapse
notas de la lección
en dibujo en el grupo medio (4-5 años)
tema del conejito
P/z:
- Enseñe a los niños a dibujar un conejito, transmitiendo partes del cuerpo, su forma, proporción de tamaño y color característico. Aprenda a dibujar en grande en el centro de la hoja usando pinturas. Si lo deseas, dibuja un bozal.
- Continúa aprendiendo a dibujar formas redondeadas de izquierda a derecha, sin levantar las manos del papel en una línea continua. Pinte encima sin sobrepasar el contorno utilizando un bastoncillo de algodón y pinchando. Aprende a dibujar con líneas rectas de arriba a abajo.
- Cultivar el interés por el dibujo y la precisión en el trabajo.
Trabajo de vocabulario:
El conejito es ovalado, gris y esponjoso.
Material:
Papeles tintados, pinturas, pinceles para cada niño, servilletas, vasos de agua.
Trabajo anterior:
Mirar al conejito en ilustraciones, leer cuentos de hadas, dibujar formas ovaladas sobre los temas: “Pepinos”, “Pájaro”.
Progreso de la lección:
Vosp.: - Chicos, ayer estaba caminando por un claro del bosque y me encontré allí...
¿Adivina quién?
Salta rápidamente a través de la espesura.
Y se esconde con seguridad
De miradas indiscretas
Temprano en la mañana, temprano en la mañana
Corre hacia el claro
No es un lobo ni un zorro,
Y no una marta rápida
Bueno, intenta adivinar
Bueno, por supuesto que lo es... (conejito)
Vosp.: - Y aquí vino a visitarnos el conejito.
¡Hola conejito!
(Liebre, hija del grupo de mayores, vestida con un disfraz de liebre)
Liebre: - ¡Hola chicos! Vine a visitarte, jugar, divertirme,
¡Únete al círculo!
(Juego con una liebre)
Nuestros niños se divirtieron
Divirtiéndose girando con el conejito
Así, así
Divirtiéndose girando con el conejito
Conejito, conejito, baila
Tus patas son buenas
Así, así
Vamos conejito, baila
Nuestro conejito empezó a bailar.
Para divertir a nuestros hijos
Así, así
Para divertir a nuestros hijos
Vosp.: - Conejita, que buena y alegre eres. Por esto queremos tratarte
zanahorias.
Liebre: - Oh, chicos, ¿por qué necesito tantas zanahorias? ¡No puedo comerlas sola!
Vosp.: - No te preocupes conejito, ahora llamaremos a tus amigos.
¡Hagámoslo fuerte, muchachos!
(Los niños gritan: “¡Conejitos!”)
Vosp.: - Oh, nadie responde. Pero no te preocupes, conejito, nuestros hijos pueden
Es maravilloso dibujar, te dibujarán muchos conejitos.
¿Dibujamos, niños?
Tome asiento más cómodamente.
Mira qué conejito dibujé.
Consideración
¿Qué tiene el conejito? (cabeza, cuerpo, orejas, etc.)
¿Qué forma tiene el cuerpo y la cabeza? (oval)
¿Qué es más grande, la cabeza o el torso? (cuerpo más grande)
¿Qué tipo de orejas tiene un conejo? (recto largo)
¿Qué cola? (pequeño, redondo, esponjoso)
¿De qué color es el conejito? (gris)
Y ahora, niños, les mostraré cómo dibujar.
Reproducción: - Tomo el pincel con la mano derecha, encima de la punta de la plancha, y cojo un poco de pintura. Empiezo a dibujar desde el cuerpo, usando la punta del pincel en una línea de izquierda a derecha, sin levantar la mano, para crear un óvalo grande.
Con la punta del pincel, de izquierda a derecha, dibujo una cabeza ovalada en la parte superior del cuerpo.
Las patas están ubicadas en la parte inferior del cuerpo; las dibujamos de la misma forma que la cabeza.
Dibujaremos orejas largas en la cabeza, en línea recta de arriba a abajo hasta la cabeza. Dibujemos una pequeña cola redonda.
Pero pintaremos el conejito con un bastoncillo de algodón para que quede esponjoso y bonito.
Este método se llama "empujar".
Ponemos pintura sobre el algodón y pintamos el cuerpo, la cabeza, las patas y la cola, con cuidado, sin salirnos del contorno.
Los niños, quien quiera, pueden dibujar ojos y nariz.
Después del trabajo, debe lavar cuidadosamente el cepillo, secarlo con una servilleta y colocarlo con la pelusa hacia arriba.
Ahora recordemos:
¿Por dónde empezamos a dibujar un conejito?
Mostremos en el aire cómo dibujaremos el torso. (fijado en el aire)
¿Cómo dibujar orejas? (líneas rectas de arriba a abajo)
Ahora puedes ponerte a trabajar. (trabajo independiente de los niños)
Al final, los niños exponen sus trabajos en un claro común.
Análisis de puesto:
Que conejitos tan maravillosos has hecho. A nuestro invitado le gusta mucho, así que ahora invitaremos a todos a comer zanahorias.
Liebre: - Chicos, les estoy muy agradecido por su ayuda y los invito a
adiós juega un juego
"Fuimos al prado".
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio.
Tema: "Conejito con un abrigo de piel gris"
Contenido del programa:
consolidar y aclarar los conocimientos de los niños sobre los animales salvajes y su adaptación a los cambios estacionales;
familiarice a los niños con técnicas de dibujo poco convencionales: imprimir con gomaespuma (piel), pinchar con un cepillo duro semiseco (hierba);
desarrollar la capacidad de transmitir expresivamente la imagen de una liebre;
desarrollar el sentido de composición, la motricidad fina de los dedos y la precisión de los movimientos;
enseñar reglas de seguridad en la calle.
Equipo : hojas de álbum con imágenes de liebres según el número de niños, un conejito de juguete blanco, dibujos de una liebre con un abrigo de piel blanco y gris, gouache, cajas con tampones de gomaespuma fina, hisopos de algodón, cepillos duros , ranas, servilletas.
Trabajo preliminar : leer ficción, mirar ilustraciones, fotografías, conversaciones, comparar liebres con abrigos de piel blancos y grises, juego didáctico “Ayuda al conejito a esconderse”, juego al aire libre “El conejito gris está sentado”
Soporte de recursos: IOWA. Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia. Grupo medio", centro comercial. "Esfera", Moscú, 2007.
I. E. Averina “Minutos de entrenamiento físico y pausas dinámicas en instituciones de educación preescolar”, Iris-Press, Moscú, 2006
PROGRESO DE LA CLASE:
I . Momento organizacional.
Chicos, miren quién está sentado en el muñón. (conejito).
El conejito está algo triste, ¿por qué crees? (Respuestas de los niños).
Preguntémosle qué pasó y tratemos de ayudarlo.
(La maestra se acerca el juguete al oído y escucha lo que le dice).
Chicos, resulta que la primavera llegó hace mucho tiempo, pero el conejito aún no se ha cambiado su cálido abrigo de piel blanco. En lugar de escuchar a su madre y cambiarse de ropa, salió corriendo a dar un paseo por el bosque, y además solo. Apenas logré alejarme del zorro. Estaba muy asustado.
La liebre corre lo más rápido que puede
La liebre quiere esconderse.
Luego corre y da vueltas,
Luego se queda ahí, temblando por todos lados.
Pobrecito, tiene miedo de todo...
Dónde esconderse del mal
Del zorro y la marta,
¿Del águila y el águila?
El conejito corría por el bosque y no se dio cuenta de que era hora de volver a casa, pero le dio miedo y molestó a su madre.
II. Mientras el conejito descansa Niños, hablemos al conejito sobre su abrigo de piel de conejito. Y tú, Bunny, escucha y recuerda. ¡Necesitas escuchar a mamá! Después de todo, ella te quiere mucho y no quiere que te pase nada malo.
¿Por qué es peligroso caminar por el bosque con un abrigo de piel blanco?
- ¿Cuándo se visten las liebres? bata blanca? (invierno)
¿Por qué una liebre cambia de pelaje en primavera? (respuestas de los niños)
Así es, un conejito con un abrigo de piel gris puede esconderse detrás de un árbol, un arbusto o un tocón, y los depredadores peligrosos no lo notarán.
Chicos, juguemos con el conejito.
Lección de educación física “El conejito blanco está sentado”
El conejito blanco está sentado.
Mueve las orejas.
Hace frío para que se siente el conejito
Necesito calentarme las patas
Patas arriba, patas abajo
Ponte de puntillas.
Ponemos nuestras patas a un lado
Ponte de puntillas, salta, salta, salta.
Y luego agáchate para que no se te enfríen las patas.
(Los niños realizan los movimientos adecuados con las palabras del juego)
Bien hecho, los chicos dijeron todo correctamente e hicieron feliz al conejito.
Educador: - Chicos, ¿cómo pueden ayudar al conejito? (Respuestas de los niños).
Niños, ¿podemos ayudar a Bunny? Ahora tenemos que ponerle un abrigo de verano. Vayamos todos juntos al taller forestal y "cosamos" allí un abrigo de piel nuevo.
El profesor muestra y cuenta la secuencia de trabajo:
1. Primero debes dibujar un abrigo de piel gris (toma la rana verticalmente, presiónala contra la almohadilla para sellar con pintura y toca ligeramente la hoja con movimientos rápidos y rítmicos hasta que el conejito se vuelva gris)
2. Ahora necesitamos dibujar un ojo con un bastoncillo de algodón.
3. Proponemos complementar la composición pintando hierba verde con un pincel duro (el niño moja el pincel en gouache y dibuja franjas verticales una al lado de la otra - hierba), como si un conejito se escondiera en la hierba de un zorro o un lobo.
Ahora cada uno de ustedes puede ponerle de forma independiente un abrigo de piel gris al conejito.
Creatividad artística independiente (dibujo), asistencia individual.
Vamos a mostrar cómo se escondió el conejito en la hierba.
Gimnasia con los dedos.
¿Quién salta al césped? (mira por el telescopio)
Este es un conejito de orejas largas (estire los brazos por encima de la cabeza - orejas)
El conejito gris está sentado (ponga las manos delante del pecho - patas)
Y mueve las orejas (alternativamente doblamos ambos brazos)
Uno - dos, uno - dos (aplausos)
Sentirse mareado (sacudir la cabeza)
III . Diseño de exposiciones, análisis y valoración de obras infantiles (marcar las obras más interesantes y originales, precisión en el trabajo)
¡Bien hecho, todos completaron la tarea! ¡Ayudantes reales! La madre conejita ya no regañará al conejito.
Chicos, ¿qué le podemos desear a nuestro conejito cuando regrese a casa? (escucha a tu mamá, no salgas a caminar sin el permiso de los adultos, no salgas a caminar sin la supervisión de tus padres, no olvides pedirle perdón a tu mamá)
Tareas: Enseñe a los niños a modificar la imagen expresiva de un conejito: cambie un abrigo de verano por uno de invierno: pegue una silueta de papel gris y píntela con pintura gouache blanca. Crear condiciones para la experimentación al combinar técnicas visuales y búsquedas creativas independientes. Desarrollar la imaginación y el pensamiento. Cultivar el interés por comprender la naturaleza y reflejar las ideas recibidas en las actividades artísticas.
Trabajo preliminar: Una conversación sobre cambios estacionales en la naturaleza, métodos de adaptación de los animales (cambios en el color del tegumento exterior del cuerpo). Comparación de imágenes de liebres: "abrigos de piel" en verano e invierno. Lectura de obras literarias sobre liebres. Explicación de los significados de las palabras liebre - liebre y liebre - liebre.
Materiales, herramientas, equipos: Hojas de papel azul o celeste, siluetas de liebres dibujadas en papel gris (para que los niños bien preparados las corten ellos mismos) y recortadas por el maestro en papel gris (para niños que no se sienten muy seguros con las tijeras); tijeras, pegamento, pinceles para pegamento, pintura gouache blanca, pinceles, botes de agua, servilletas de papel y tela, portaescobillas. El profesor tiene opciones de imágenes de una liebre para mostrar la transformación de color de la imagen.
Progreso de la lección:
“Érase una vez una liebre gris en el bosque con su madre y su padre. Gray saltó y retozó en la hierba del claro y no tuvo preocupaciones. Todos eran adecuados para él como amigos: un abedul, un arce y un frambuesa.
Pero un día el gris salió corriendo de la casa hacia el claro, pero no reconoció a sus amigos. Las hojas de abedul se han vuelto amarillas. Y los de arce se pusieron rojos.
“¿No están enfermos?” - el conejito estaba asustado.
¿Por qué te pusiste amarillo? - le preguntó al abedul.
Ha llegado el otoño”, las hojas de abedul crujieron en respuesta.
¿Por qué te sonrojas? – preguntó el gris al arce.
Ha llegado el otoño, crujió el tronco del viejo arce.
"¿Qué clase de animal es el otoño?" - El conejito se asustó y corrió a casa lo más rápido que pudo.
¡Ha llegado el otoño! ¡Sálvate quien pueda! El conejito gritó al ver a su familia.
¿Qué te asustó del otoño? – la madre se sorprendió.
Ella vino y teñió los abrigos de piel de todos como quiso. ¡El bosque es todo colorido! Ella no perdonó a nadie. ¿Qué clase de bestia terrible es el otoño?
El invierno será peor. "Ella vendrá y cuidará tu abrigo de piel", sonrió el conejito.
Ha llegado el invierno. Vistió tanto los abedules como los arces con abrigos blancos y esponjosos según sus deseos. Nuestro conejito familiar salta y retoza en un claro blanco, ¡pero ni siquiera puedes reconocer su abrigo de piel!
Educador: Chicos, hagamos un dibujo de cómo el conejito se preparó para el invierno y cambió su abrigo gris por uno blanco.
El profesor muestra la secuencia de trabajo.
Educador: Chicos, ¿qué tipo de abrigo de piel lleva este conejito, verano o invierno?
Niños: Verano.
Educador: Chicos, el pobre conejito necesita cambiar rápidamente su abrigo de verano por uno de invierno; de lo contrario, ocurrirá un desastre: los cazadores y los animales depredadores lo verán rápidamente en la nieve blanca.
¿Cómo podemos ayudar al conejito, qué debemos hacer? (pinta el abrigo de piel con pintura blanca), luego debes dibujar un camino o un pequeño ventisquero de nieve blanca debajo del conejito.
Educador: Lee a los niños el poema de S. Yesenin "Esperando el invierno".
Bajo los álamos otoñales
Conejito a Conejito dice:
Mira que telarañas
Nuestro álamo temblón está entrelazado.
Hilos blancos brillaron
Una hoja en el robledal se puso roja;
A través de los árboles amarillentos
Se oyen aullidos y silbidos de alguien.
El invierno llega enojado.
¡Ay de la pobre bestia!
Apresurémonos a su llegada
Blanquea tu abrigo de piel.-
Bajo los álamos otoñales
Amigos abrazados, en silencio...
Le dieron la espalda al sol.
El abrigo de piel gris está decolorado.
La maestra llama la atención de los niños sobre los materiales preparados de antemano. Los niños eligen materiales, herramientas artísticas y comienzan a realizar una tarea creativa.
Resumen de la lección: Los niños y su maestra miran los dibujos secos. Mira, ¿ahora se ve el conejito en la nieve?
La liebre corre lo más rápido que puede
La liebre quiere esconderse.
Luego corre y da vueltas,
Luego se queda ahí, temblando por todos lados.
Pobrecito, tiene miedo de todo...
Dónde esconderse del mal
Del zorro y la marta,
¿Del águila y el águila?
Incluso le tiene miedo a las ardillas.
Pájaros cantores, incluso los más pequeños.
….Las orejas son flechas. La cola es un nudo.
El blanco saltó y... silencio.
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal
jardín de infancia nº 16
Resumen de la lección: dibujo con elementos de aplicación en el grupo medio.
Tema: El conejito gris se volvió blanco.
Educador: Tsybenko. I.V.
Año académico 2016.
Sinopsis de la actividad educativa “Conejito Blanco” para niños de edad preescolar primaria.
Autor: Yulia Alekseevna Gorchakova, maestra del jardín de infancia "Kolosok" de Irdanovsky, distrito de Nikolsky, región de Vologda.Descripción del material: Les traigo un resumen de las actividades educativas para niños en edad preescolar primaria. Este material puede ser útil para los educadores que trabajan con niños, así como para los padres. El trabajo es bastante sencillo, pero desempeña un papel importante en el desarrollo de la motricidad fina de los niños.
Integración de áreas educativas:
creatividad artística (aplicación), comunicación, cognición. Presente a los niños las técnicas para trabajar con algodón y pegamento.consolidar y aclarar los conocimientos de los niños sobre los animales salvajes y su adaptación al invierno; desarrollar la precisión de los movimientos de las manos y la motricidad fina de los dedos; desarrollar la percepción auditiva y visual; promover el desarrollo de la atención, la memoria y el habla de los niños; cultivar una actitud estética y moral hacia los animales a través de la representación de sus imágenes utilizando materiales no tradicionales.
Equipo: dibujos para colorear con imágenes de liebres según el número de niños; Hules, servilletas, pegamento para platos, pinceles para pegamento, algodones, un conejito de juguete, dibujos para el juego.
La lógica de las actividades educativas directas.
Momento organizacional.- Chicos, ¿miren quién está sentado en el muñón? (Liebre con conejito).
- La liebre está algo triste, ¿por qué crees que está tan triste? (Respuestas de los niños).
- Preguntémosle qué pasó y tratemos de ayudarla.
(La maestra se acerca la liebre al oído y escucha lo que ella le dice).
- Chicos, dijo que sus conejitos corrieron al bosque a caminar con sus abrigos de piel de verano. Pero el conejito mayor la escuchó y se puso un abrigo de invierno. Fueron a buscar el resto de las liebres, pero nunca las encontraron.
Conversación introductoria.
Chicos, ¿cómo pueden ayudar a la liebre? (Respuestas de los niños).
¿Dónde se pueden esconder los conejitos? (Respuestas de los niños).
Pueden esconderse detrás de un árbol, detrás de un arbusto o detrás de un tocón.
Ayudemosla a encontrar los conejitos.
Juego didáctico “Busquemos los conejos”.
(Los niños caminan por el claro y encuentran dibujos que representan un árbol o arbusto, detrás del cual se ve la cola de algún animal del bosque (cola de zorro, ardilla, lobo, oso).
La profesora muestra una imagen en la que se ve la cola de un zorro desde detrás de un tocón).
- ¡Ahí se escondió el conejito! (Los niños dicen que detrás del muñón hay un zorro sentado y que es su cola la que se ve).
¿Cómo adivinaste que era una cola de zorro? (Respuestas de los niños).
- Así es, es la cola de un zorro: larga, roja y esponjosa.
De la misma forma, los niños encuentran el resto de colas.
- Bien hecho, nombraste correctamente a los animales del bosque.
- Chicos, miren, el conejito está completamente triste, hagamos un poco de ejercicio físico con él.
Ejercicio físico.
Hace frío para que se siente el conejito
Necesito calentarme las patas
Patas arriba, patas abajo
Ponte de puntillas.
Ponemos nuestras patas a un lado
De puntillas, salta, salta, salta.
Y luego agáchate
Para que no se te congelen las patas.
Deja que el conejito descanse y tú y yo iremos a buscar el resto de los conejitos.
(Los niños caminan por el claro. Detrás del tocón, bajo una capa de algodón, encontramos conejos).
- Entonces encontramos conejitos traviesos. Tenían tanto frío con sus abrigos de verano que se escondieron en un montón de nieve.
- Ahora tenemos que ponerles abrigos de invierno. Vayamos todos juntos al taller forestal y “cosamos” abrigos de piel para ellos.
- Chicos, ¿de qué color es ahora el abrigo de piel del conejito? (gris), ¿cuándo usan las liebres un abrigo de piel así? (en verano). Y a este conejito le pondremos un abrigo de piel blanco. ¿Por qué un conejito necesita otro abrigo de piel? (Respuestas de los niños).
Mira y dime qué servirá como material para el abrigo de piel (algodón) y ¿de qué color es el algodón?
Mostrando la secuencia de trabajo.
- Tengo un gran trozo de algodón en mis manos, le arranco un trozo pequeño, le extiendo pegamento y lo pego a la silueta de una liebre, arranco otro trozo y lo pego junto al trozo anterior y así Así hasta ponerle por completo el abrigo de piel al conejito.
- Ahora necesitamos pegar los ojos y la nariz. (Realizado por un niño).
- Bien hecho, y ahora creo que cada uno de ustedes podrá ponerle un abrigo de piel al conejito por su cuenta.
Gimnasia con los dedos.
¿Quién salta al césped?
Este es un conejito de orejas largas.
Conejito gris sentado
Y mueve las orejas.
Uno - dos, uno - dos,
¡Mi cabeza da vueltas!
Creatividad artística (apliques), asistencia individual.
(cada niño toma la silueta de una liebre y se sienta en su lugar).
Análisis y valoración de obras infantiles, exposición.
- ¡Bien hecho, todos completaron la tarea! Devolvámosle a la conejita su conejito.
- Chicos, ¿qué podemos desearles a nuestros conejitos? (Respuestas de los niños).
¡Deseemos que escuchen a su madre y nunca la molesten!
Resumen de una lección educativa y de investigación en el segundo grupo juvenil “Ayudemos a coser un osito de peluche
Tareas:
- Enseñe a los niños a dibujar un animal a partir de un óvalo (torso, cabeza), transmitiendo en el dibujo sus rasgos característicos: orejas largas, cola corta, color blanco; mantener proporciones básicas entre partes; transmitir diferentes estados del animal a través de diferentes posiciones de las orejas;
- Introducir la técnica de transmitir una trama simple; mantener proporciones básicas entre objetos;
- Promover el desarrollo de la audición rítmica y dinámica;
- Cultivar el interés y una actitud amigable hacia la naturaleza.
Material:
- la maestra tiene una foto de una liebre blanca sentada; una imagen de un árbol de Navidad; dos óvalos de diferentes tamaños (cuerpo y cabeza), orejas, cola y patas para colocar en un franelógrafo.
- Los niños tienen palos para juegos musicales y didácticos; hojas de papel de diferentes colores con un árbol de Navidad dibujado en la lección anterior; pintura gouache blanca, pinceles suaves.
Trabajo preliminar:
Examen de una liebre de juguete, fotografías de una liebre; leer ficción; esculpiendo un conejito.
Progreso de la lección.
En la primera parte de la lección, los niños se sientan en semicírculo y se coloca un franelógrafo frente a ellos.
La maestra plantea un acertijo:
Gris en verano, blanco en invierno.
Salta con destreza y le encantan las zanahorias.
La maestra coloca una imagen de una liebre.
¿Por qué el conejito es gris en verano y blanco en invierno?
Después de las respuestas de los niños, la maestra generaliza: “Cayó nieve, cubrió todo el suelo con una manta blanca y el pelaje del conejito se volvió blanco, por lo que le resulta más fácil esconderse de los depredadores”.
La maestra se ofrece a mirar al conejito, llama la atención de los niños sobre la postura del animal, la forma de las partes del cuerpo, sus proporciones relativas y la ubicación del cuerpo y la cabeza. Al mismo tiempo, recorre con el dedo el cuerpo y la cabeza de la liebre, los niños la siguen con la mirada.
¿Por dónde deberíamos empezar a representar un conejito? (Del cuerpo).
La maestra invita al niño al franelógrafo, se ofrece a buscar, entre otras partes, el cuerpo de una liebre y unirlo al franelógrafo. Otro niño coloca la cabeza del conejito. Las partes restantes (orejas, cola, patas) las unen otros niños. Al colocar las orejas, la maestra enfatiza su longitud: "Las orejas del conejito son largas". Luego la maestra llama la atención del conejito: “Qué hermoso conejito tenemos”.
El conejito es un animal ágil, diestro y tímido. Levantó las orejas - escuchó para ver si el zorro se escabullía, escuchó un crujido - saltó, se sentó, presionó las orejas contra el cuerpo y se quedó paralizado (cambia la posición de las orejas del conejito en el franelógrafo).
La maestra invita a los niños a jugar con el conejito.
Juego "Fuerte - Silencio":
Los niños tienen palos de madera. Cuando las orejas del conejito están levantadas, los niños golpean los palillos con fuerza, cuando presionan las orejas hacia abajo, lo hacen en voz baja.
La maestra elogia a los niños y los invita a formar un círculo. Sugiere cantar una canción sobre un conejito y aplaudir.
La maestra canta y aplaude, los niños repiten.
El conejito blanco se sienta - aplaudiendo rítmicamente
Y mueve las orejas
Así, así: dos cortos, uno largo.
Mueve las orejas... uniformemente.
Alguien asustó al conejito
salto de conejito -
Y se fue al galope. - ritmo rápido.
El conejito galopó bajo el árbol de Navidad (pone el árbol de Navidad en el franelógrafo). Compara el tamaño del árbol de Navidad y del conejito y sus posiciones relativas.
La maestra recuerda a los niños que dibujaron un árbol de Navidad y los invita a dibujar una liebre cerca de su árbol de Navidad.
Los niños se sientan en las mesas y empiezan a dibujar. Durante el trabajo, la maestra pregunta a algunos niños qué conejito dibujarán. Se asegura de que las formas ovaladas se representen correctamente, de modo que al pintar el niño no se salga del contorno. Para aquellos niños que hayan terminado de dibujar un conejito, sugieren utilizar la punta de un pincel para dibujar nieve en las ramas de un abeto y copos de nieve que caen. Aconseja no dibujar demasiados copos de nieve (de lo contrario, la nevada será tan intensa que ni siquiera podrás ver la liebre blanca en el dibujo).
Al final de la lección, compare dos dibujos en los que los conejitos se representan de diferentes maneras: uno con las orejas hacia abajo y el otro con las orejas hacia arriba. Pregunta qué está haciendo este conejito y qué está haciendo el otro.
- “¿Cómo lo supiste? Muéstrame más dibujos de dónde se esconde el conejito y dónde escucha”.
Llame la atención de los niños sobre el tamaño del árbol y la liebre, sobre la plenitud del diseño en la hoja de papel, sobre la hermosa combinación de colores: verde oscuro, blanco, azul.