Σημειώσεις για τους κόμβους αυτοματισμού ήχου στην ομάδα ηλικιωμένων. Ατομικό μάθημα λογοθεραπείας «Αυτοματοποίηση του ήχου «L» σε λέξεις και προτάσεις» Μάθημα λογοθεραπείας ήχος l αυτοματισμός

Ανοίγουμε τα μάτια μας

Εισπνεύστε - και κρατηθείτε για πολλή ώρα: Α-Α-Α...

Το πρωί ο ήλιος ανέτειλε

Από κάτω προς τα πάνω τραβάμε: Ο-Ο-Ο...

Κατά τη διάρκεια της ημέρας κατεβαίνουμε τους λόφους: Y-Y-Y...

Τη νύχτα κοιτάμε το αστέρι - Πετάει από πάνω προς τα κάτω: U-U-U...

Η χιονοθύελλα ουρλιάζει

Και δεν μπορείτε να δείτε τίποτα: E-I-I...

ΠΡΟΣΦΟΡΑ

ΜΗΛΟ

ΓΛΥΚΟΣ

ΚΑΡΕΚΛΑ

ΣΠΑΣΜΕΝΟΣ

ΡΑΒΔΙ

ΜΑΓΙΚΟΣ

ΚΛΟΟΥΝ

ΑΣΤΕΙΟΣ

Θέμα: "Αυτοματοποίηση του ήχου [L] σε μια πρόταση"

Στόχοι:

• αναπτύξτε την ικανότητα να προφέρετε σωστά τον ήχο [L].
• ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου.
• να αναπτύξει την ικανότητα σύνταξης προτάσεων.
• να αναπτύξουν δεξιότητες ανάλυσης ήχου.
• αναπτύξουν τις αρθρωτικές κινητικές δεξιότητες.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή

Γυμναστική άρθρωσης σύμφωνα με το διάγραμμα υπόδειξης:

• βελόνα
• κούνια
• άλογο
• φίδι
• σφυρί
• ατμόπλοιο
• νόστιμη μαρμελάδα

Το παιδί ονομάζει την άσκηση σύμφωνα με το διάγραμμα και την εκτελεί μπροστά στον καθρέφτη.

II. Κυρίως σκηνή

. Το παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι".

Η λογοθεραπεύτρια καλεί το παιδί να γνωρίσει τον ήρωα του μαθήματος, ένα κορίτσι που ονομάζεται Μίλα.
Ο λογοθεραπευτής ζητά από το παιδί να βρει ζευγάρια λέξεων στην εικόνα, να τα ονομάσει και να εξηγήσει με ποια αρχή τις συνδύασε. Παράδειγμα: Το άλογο και η λάμα είναι ζώα.

Το σφυρί και το πριόνι είναι εργαλεία.
Τραπέζι και καρέκλα - έπιπλα.
Χωρίς λαμπτήρα, η λάμπα δεν μπορεί να φωτίσει το δωμάτιο.
Δεν μπορείς να πλεύσει μια βάρκα χωρίς κουπί.

. Παιχνίδι "Πού είναι ο ήχος [L] κρυμμένος;"

Χρησιμοποιώντας το ίδιο εγχειρίδιο, ο λογοθεραπευτής ζητά να ονομάσουν λέξεις στις οποίες ο ήχος [L] βρίσκεται στην αρχή της λέξης και μετά στο τέλος, στη μέση.
Ο ήχος [L] έρχεται στην αρχή: άλογο, λάμα, λάμπα, λάμπα, βάρκα.
Ο ήχος [L] έρχεται στο τέλος: τραπέζι, καρέκλα.
Ο ήχος [L] είναι στη μέση: πριόνι, σφυρί, κουπί.

Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στο παιδί να βοηθήσει τη Μίλα να κάνει αγορές σε ένα κατάστημα ρούχων, επιλέγοντας μόνο εκείνες τις λέξεις που περιέχουν τον ήχο [L].
Η απάντηση πρέπει να ξεκινά με τις λέξεις: "Η Μίλα αγόρασε..."

Η Μίλα αγόρασε ένα κασκόλ, ένα μπλουζάκι, μια μπλούζα, ένα φόρεμα, ένα κολάν και ένα καλσόν.

Αφού ολοκληρώσει την εργασία, ο λογοθεραπευτής ζητά από το παιδί να ονομάσει τα ρούχα που θα φορούσε η Μίλα το καλοκαίρι, με ζεστό καιρό. Στη συνέχεια, το παιδί καλείται να ονομάσει πιο ζεστά ρούχα.

Η λογοθεραπεύτρια λέει στο παιδί ότι η Mila έχει πολλά παιχνίδια και χρειάζεται βοήθεια για να βρει ένα όνομα για το καθένα. Η βασική προϋπόθεση είναι ότι το όνομα πρέπει να περιέχει τον ήχο [L]. Η απάντηση πρέπει να ξεκινά με τις λέξεις: «Η Μίλα ονόμασε την κούκλα…»

Η Μίλα ονόμασε την κούκλα Λάνα, Άλλα, Λάντα.
Η Μίλα ονόμασε τον καλικάντζαρο Volodya, Pavel, Kirill, Danila.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο λογοθεραπευτής καλεί το παιδί να βοηθήσει τη Μίλα να καθαρίσει το δωμάτιο και να βάλει τα παιχνίδια στη θέση τους.
Παράδειγμα: «Η Μίλα έβαλε την κούκλα Άλλα στο ράφι και έβαλε τον καλικάντζαρο Volodya σε μια καρέκλα».

. "Μίνι κείμενο σε μια αλυσίδα"

Ο λογοθεραπευτής λέει στο παιδί μια ιστορία για τη Μίλα, χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα υπόδειξης.
Ο ήλιος φάνηκε πίσω από τα σύννεφα. Η Μίλα πήρε ένα φτυάρι και μια τσουγκράνα και φύτεψε βιολέτες. Μετά από αυτό, η Mila έπλυνε τις παλάμες της με σαπούνι και τις στέγνωσε με μια πετσέτα. Το κορίτσι κουράστηκε και κάθισε σε μια καρέκλα να ξεκουραστεί.
Μετά την ιστορία του, ο λογοθεραπευτής κάνει ερωτήσεις στο παιδί:
- Τι λουλούδια φύτεψε η Μίλα;
- Η Μίλα φύτεψε βιολέτες.
- Πώς ήταν ο καιρός έξω;
- Βγήκε ο ήλιος.
- Με τι έπλυνε τις παλάμες της η Μίλα;
- Η Μίλα έπλυνε τις παλάμες της με σαπούνι.
- Τι έκανε τότε η Μίλα;
- Η Μίλα κάθισε να ξεκουραστεί σε μια καρέκλα.
Αφού απαντήσει στις ερωτήσεις, ο λογοθεραπευτής ζητά από το παιδί να πει ανεξάρτητα μια ιστορία για τη Μίλα, χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα υποδείξεων.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΑΤΟΜΙΚΟΥ μαθήματος Λογοθεραπείας με ΘΕΜΑ «ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΗΧΟΥ Λ ΣΕ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ»

Στόχος: αυτοματοποίηση του ήχου L σε λέξεις και προτάσεις.

Καθήκοντα:

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά: εμπέδωση της γνώσης της αρθρωτικής δομής κατά την προφορά του ήχου L, εδραίωση της ικανότητας σχηματισμού του πληθυντικού ενός ουσιαστικού, εδραίωση της ικανότητας επιλογής αντικειμένων με αναλογία, βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου.

Διορθωτικά και αναπτυξιακά: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής,αναπνοή ομιλίας, φωνή, οπτική αντίληψη, σκέψη, λεπτές κινητικές δεξιότητες,

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά: Καλλιεργήστε την επιμονήενδιαφέρον για περαιτέρω εργασία στο πλαίσιο των επιτυχώς ολοκληρωμένων εργασιών.

Εξοπλισμός: κάρτα με μηλιά με συλλαβές, χαμομήλι, μολύβι, μπάλα, κάρτα με παράθυρα, για την αυτοματοποίηση του ήχου L στη μέση μιας λέξης, κάρτα για την αυτοματοποίηση του ήχου L σε μια φράση.

Πρόοδος:

Οργάνωση χρόνου.

μεγάλο : Γεια σου, Ιγκόρ! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω σήμερα τόσο ευδιάθετη, όμορφη και ευδιάθετη.

Μασάζ μυών προσώπου και ασκήσεις προσώπου.

ΜΕΓΑΛΟ: Ας ζεσταθούμε λίγο

"Έκπληξη" - σηκώστε τα φρύδια.
"Καταπληκτικό" - σηκώστε τα φρύδια σας, ανοίξτε το στόμα σας.
"Χαμόγελα" - χαμογελάστε, δείχνοντας τα δόντια σας και με το στόμα σας κλειστό.
"Σοφυρώματα" - συνοφρυώστε τα φρύδια σας.
"Sardilki" - συνοφρυώστε τα φρύδια σας, φουσκώστε τα μάγουλά σας.
"Αναστατώσεις" - συνοφρυώστε τα φρύδια σας, χαμηλώστε τις άκρες του στόματός σας προς τα κάτω

Εργασία στην αναπνοή .

Άσκηση "Σκαντζόχοιρος". Γυρίστε το κεφάλι σας αριστερά και δεξιά. Ταυτόχρονα με κάθε στροφή, πάρτε μια σύντομη, θορυβώδη εισπνοή από τη μύτη σας (σαν σκαντζόχοιρος). Η εκπνοή είναι απαλή, ακούσια μέσα από τα ανοιχτά χείλη.Επαναλάβετε 4-6 φορές.

Χείλη «σωλήνας». Εκπνεύστε εντελώς από τη μύτη, τραβώντας το στομάχι και τους μεσοπλεύριους μύες. Σφίξτε τα χείλη σας σε ένα σωλήνα, τραβήξτε απότομα αέρα και γεμίστε τους πνεύμονές σας όσο το δυνατόν περισσότερο. Κάντε μια κίνηση κατάποσης. Κάντε παύση για 2-3 δευτερόλεπτα, στη συνέχεια σηκώστε το κεφάλι σας προς τα πάνω και εκπνεύστε αέρα από τη μύτη σας ομαλά και αργά.Επαναλάβετε 4-6 φορές.

Γυμναστική άρθρωσης.

ΜΕΓΑΛΟ: Για να προφέρουμε τους ήχους σωστά και όμορφα, ας ξεκινήσουμε το μάθημα με την αρθρωτική γυμναστική.

Χαμόγελο. Χαμογέλα, δείξτε κλειστά δόντια. Κρατήστε τα χείλη σας σε αυτή τη θέση μέχρι να μετρήσετε 5-10. Στη συνέχεια, επαναφέρετε τα χείλη σας στην αρχική τους θέση. Επαναλάβετε 3-4 φορές

Κούνια. Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου. Επί πίστωση«ένα-δύο» σπρώχνουν εναλλάξ τη γλώσσαμετά στα πάνω και μετά στα κάτω δόντια. Κάτω μέροςΤο σαγόνι είναι ακίνητο.

Ζωγράφος . Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου. Ευρεία συνχρησιμοποιήστε τη γλώσσα για να χαϊδέψετε τον ουρανίσκο από τα δόντια μέχρι τα βουνάlu. Η κάτω γνάθος δεν πρέπει να κινείται.

Βουρτσίζουμε τα πάνω δόντια. Χαμογέλα, άνοιξε ελαφρά το στόμα σου. Cumχρησιμοποιήστε τη γλώσσα σας για να «καθαρίσετε» τα πάνω δόντια σαςτο εσωτερικό, κινώντας τη γλώσσαδεξιά αριστερά.

«Το βαπόρι βουίζει». Χαμογελάστε, δαγκώστε την άκρη της γλώσσας σας και προφέρετε τον ήχο "Y" για πολλή ώρα. Ταυτόχρονα, ακούγεται ένας σκληρός ήχος "L".

"Βελόνα"

Ανοίξτε το στόμα σας, κολλήστε τη γλώσσα σας πολύ μπροστά, τεντώστε και στενέψτε τη. Μείνετε σε αυτή τη θέση για 15 δευτερόλεπτα, στη συνέχεια αφαιρέστε το από τα κάτω δόντια, μην κλείσετε το στόμα σας, επαναλάβετε 5 - 10 φορές.

"Νόστιμη μαρμελάδα"

Τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και, στη συνέχεια, γλείψτε το πάνω χείλος σας από πάνω προς τα κάτω, μετακινώντας τη γλώσσα σας πίσω από τα πάνω δόντια σας. Μην κουνάτε το σαγόνι σας.

Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.

ΜΕΓΑΛΟ: Ας θυμηθούμε με ποιον ήχο δουλέψαμε στο τελευταίο μάθημα;

ΚΑΙ: Με τον ήχο L.

ΜΕΓΑΛΟ: Σωστά. Σήμερα εμείςΘα συνεχίσουμε να δουλεύουμε με τον ήχο L, αλλά θα μάθουμε να τον προφέρουμε όχι μόνο με λέξεις, αλλά και με προτάσεις.

Διευκρίνιση της άρθρωσης του ήχου. Μεμονωμένη προφορά και επακόλουθα χαρακτηριστικά.

ΜΕΓΑΛΟ: Ας θυμηθούμε τι χαρακτηριστικά δώσαμε σε αυτόν τον ήχο;

ΚΑΙ: Ο ήχος L είναι σύμφωνος, σκληρός, ηχητικός.

ΜΕΓΑΛΟ: Όταν προφέρουμε τον ήχο Lτα χείλη είναι ανοιχτά - Τα δόντια είναι ανοιχτά - Η άκρη της γλώσσας ανασηκώνεται πίσω από τα πάνω δόντια. Το ρεύμα αέρα πηγαίνει κατά μήκος των πλευρών της γλώσσας - Η φωνή χτυπά (το χέρι στο λαιμό) Επαναλάβετε L-l-l-l-l.

ΚΑΙ: Λ-λ-λ-λ-λ

Εισαγωγή του ήχου σε συλλαβές και λέξεις.

ΜΕΓΑΛΟ: Θέλω να σας κεράσω με νόστιμα και ώριμα μήλα. Αλλά υπάρχουν ώριμα και άγουρα μήλα στη μηλιά. Για να μην κάνετε λάθος, μάζεψα μόνο ώριμα μήλα, τα υπέγραψα. Διαβάστε τις συλλαβές στα μήλα. Άγουρα μήλα είναι εκείνα στα οποία αναγράφεται η συλλαβή ΑΛ. Περιγράψτε τα με ένα πράσινο μολύβι και σχεδιάστε πάνω τους φύλλα, αφήστε τα να ωριμάσουν. Κυκλώστε τα ώριμα μήλα (με τις υπόλοιπες συλλαβές) με ένα κίτρινο μολύβι και τραβήξτε βέλη από αυτάκαλάθι

Αυτοματοποίηση του ήχου L στην αρχή μιας λέξης.

ΜΕΓΑΛΟ: Μπράβο, διάλεξες όλα τα ώριμα μήλα. Τώρα κοιτάξτε το τραπέζι μπροστά σας υπάρχει ένα χαμομήλι. Πρέπει να επιλέξετε πέταλα με εικόνες αντικειμένων των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο L.

(Εικόνες σε μια μαργαρίτα: Χελιδόνι, βάζο, μολύβι, φτυάρι, φιόγκο, γάντια, ρολόι, κρίνο της κοιλάδας)

Αυτοματοποίηση του ήχου L στο τέλος μιας λέξης. Παιχνίδι με μπάλα.

ΜΕΓΑΛΟ: Τώρα, σου προτείνω να παίξεις μπάλα. Θα σου πετάξω μια μπάλα και θα φωνάξω μια λέξη στον πληθυντικό και θα πρέπει να πεις στον ενικό. Για παράδειγμα, καραμέλα-καραμέλα.

ΜΕΓΑΛΟ: τραπέζια-

ΚΑΙ: Τραπέζι.

ΜΕΓΑΛΟ: ενέσεις-

ΚΑΙ: Ενεση.

ΜΕΓΑΛΟ: δάπεδα-

ΚΑΙ: Πάτωμα.

ΜΕΓΑΛΟ: Αίθουσες-

ΚΑΙ: Αίθουσα.

ΜΕΓΑΛΟ: Μολυβοθήκες-

ΚΑΙ: Κασετίνα.

ΜΕΓΑΛΟ: Στόχοι-

ΚΑΙ: Στόχος.

ΜΕΓΑΛΟ: Γυαλιά-

ΚΑΙ: Κρασοπότηρο.

Φυσική άσκηση.

Εσύ κι εγώ έχουμε δουλέψει καλά, ας ξεκουραστούμε λίγο και να ζεσταθούμε.

Ένα - σήκω, σήκω επάνω
Δύο - σκύψτε, ισιώστε
Τρία - τρία χτυπήματα των χεριών, τρία νεύματα κεφαλιού.
Τέσσερα - φαρδύτερα πόδια.
Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας
Έξι - καθίστε ήσυχα στο τραπέζι.

Αυτοματοποίηση του ήχου L στη μέση μιας λέξης.

ΜΕΓΑΛΟ: Τώρα ας παίξουμε. Πρέπει να ονομάσετε τις εικόνες που σχεδιάζονται στα παράθυρα και, στη συνέχεια, να επιλέξετε την εικόνα που λείπει κατ' αναλογία και να σχεδιάσετε ένα βέλος από αυτήν στο κενό παράθυρο.

Αυτοματοποίηση του ήχου L σε φράσεις.

ΜΕΓΑΛΟ: Η επόμενη άσκηση ονομάζεται "Γρίφοι". Η δουλειά σου είναι να μάθεις για τι πράγμα μιλάω. Θα ονομάσω την πρώτη λέξη και πρέπει να επιλέξετε τη δεύτερη κατάλληλη και, στη συνέχεια, να ονομάσετε ολόκληρη τη φράση πλήρως.

ΜΕΓΑΛΟ: Γεμάτος..

ΚΑΙ: Μπουκάλι. Γεμάτη φιάλη.

ΜΕΓΑΛΟ: Αστείος..

ΚΑΙ: Στρατιώτης. Χαρούμενος στρατιώτης.

ΜΕΓΑΛΟ: Σπασμένος..

ΚΑΙ: Ανατρεπόμενο φορτηγό. Σπασμένο ανατρεπόμενο φορτηγό.

ΜΕΓΑΛΟ: Μετάξι..

ΚΑΙ: Μπλούζα. Μεταξωτή μπλούζα.

ΜΕΓΑΛΟ: Ζεστός..

ΚΑΙ: Παλτό από δέρμα προβάτου. Ζεστό παλτό από δέρμα προβάτου.

ΜΕΓΑΛΟ: Ωριμος..

ΚΑΙ : Φράουλα. Ώριμες φράουλες.

Αυτοματοποίηση του ήχου L σε προτάσεις.

ΜΕΓΑΛΟ: Μπράβο, αντιμετωπίσατε το έργο πολύ έξυπνα, αλλά υπάρχει ακόμα ένα πράγμα μπροστά, το τελευταίο. Αποφάσισα να διασκεδάσω μαζί σας και μου ήρθαν αστείες προτάσεις. Ακούστε τους προσεκτικά και διορθώστε τυχόν λάθη.

ΜΕΓΑΛΟ: Η Μίλα έφαγε τη σαλάτα.

ΚΑΙ: Η Μίλα έτρωγε μια σαλάτα.

ΜΕΓΑΛΟ: Ο Παύλος έπεσε σε μια καρέκλα.

ΚΑΙ: Η καρέκλα έπεσε στο τραπέζι.

ΜΕΓΑΛΟ: Το ποδόσφαιρο πήγε στον μπαμπά.

ΚΑΙ: Ο μπαμπάς πήγε στο ποδόσφαιρο.

ΜΕΓΑΛΟ: Οι παλάμες της Κλάβα πλύθηκαν.

ΚΑΙ: Η Κλάβα έπλυνε τις παλάμες της.

ΜΕΓΑΛΟ: Η Μίλα μάζεψε το κρεμμύδι.

ΚΑΙ: Η Μίλα μάζευε ένα κρεμμύδι.

Συνοψίζοντας το μάθημα.

ΜΕΓΑΛΟ: Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Θέλω να σε επαινέσω, έκανες πολύ καλή δουλειά σήμερα. Παρακαλώ πείτε μου τι ήχο διορθώσαμε σήμερα;

ΚΑΙ: Ήχος Λ.

μεγάλο : Ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο;

ΚΑΙ : (απαντήσεις)

μεγάλο : Ό,τι καλύτερο, μπορείτε να πάτε.

Σβετλάνα Οβσιάννικοβα

Στόχος: αυτοματοποιήστε τον ήχο [l] σε συλλαβές

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Ενίσχυση της σωστής προφοράς ήχος [l] σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις, προτάσεις.

Αναπτύξτε δεξιότητες στη συμφωνία ενός αριθμού με ένα ουσιαστικό.

Διορθωτικός:

Αναπτύξτε ολιστική αντίληψη, μνήμη, λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή, φωνητική ακοή.

Εμπλουτισμός και διεύρυνση του λεξιλογίου.

Ενισχύστε τις δεξιότητες ανάλυση και σύνθεση ήχου;

Εκπαιδευτικός:

Ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία και το ενδιαφέρον για κατοχή.

Εξοπλισμός: εικόνες-σύμβολα για αρθρωτική γυμναστική, εικόνες που απεικονίζουν λουλούδια (κρίνος της κοιλάδας, καμπάνα, γλαδιόλες, παπαρούνα, τουλίπα, ξεχασμένος, πικραλίδα, κρίνος, άνθος αραβοσίτου). εικόνες αντικειμένων για μέτρηση ότι: κούκλες, μήλα; παιχνίδι - μέλισσα, κομμένη εικόνα με την εικόνα της μέλισσας Lushi. σύνολο θέματος εικόνες: χελιδόνι, φτυάρι, λάμπα, κρίνος της κοιλάδας, άλκη, ρόμπα, κουλούρι, καρχαρίας, πιρούνι, περιστέρι, κιμωλία, τραπέζι, καρέκλα, μολυβοθήκη.

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.

Γεια σου, Κόλια! Ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας και ας σταματήσουμε να μας αποσπούν την προσοχή.

Σήμερα έχουμε νέος καλεσμένος στην τάξη. Ακούστε τον γρίφο και προσπαθήστε να μαντέψετε ποιος είναι;

Βουάζει πάνω από το λουλούδι,

Πετάει τόσο γρήγορα προς την κυψέλη,

Έδωσε το μέλι της στην κηρήθρα.

Ποιο είναι το όνομά της?. (μέλισσα).

Αυτό είναι σωστό, αυτή είναι μια χαρούμενη και ευγενική μέλισσα που ονομάζεται Lusha. Της αρέσει να συλλέγει γύρη λουλουδιών και να φτιάχνει μέλι από αυτήν. Ήρθε να σε ακούσει να λες ήχος[l] και παίξτε διαφορετικά παιχνίδια μαζί σας.

2. Γυμναστική άρθρωσης.

Αλλά πρώτα, ας κάνουμε ασκήσεις για τη γλώσσα. Και θα σας βοηθήσουν σε αυτό "ΑΣΤΕΙΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ" (σε smart board). Δείτε τα και κάντε την άσκηση.

"Μιστρύ"

Τοποθετήστε τη γλώσσα σας με μια σπάτουλα

Και κράτα το λίγο.

Η γλώσσα πρέπει να χαλαρώσει

Και κρατήστε το μετρημένο.

"Βελόνα"

Τραβάω τη γλώσσα μου με μια βελόνα.

Μην πλησιάζεις! Θα κάνω ένεση!

"Πανι ΠΛΟΙΟΥ"

Ο άνεμος φυσάει το πανί,

Το σκάφος μας οδηγείται,

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Θα κρατήσουμε το καράβι.

"Παρακολουθώ"

Αριστερά - δεξιά, αριστερά - δεξιά,

Η γλώσσα μου γλιστράει πονηρά:

Σαν το εκκρεμές ενός ρολογιού

Είναι έτοιμος να αιωρείται.

"Κούνια"

ταλαντεύομαι σε μια κούνια.

Πετάω πάνω και κατεβαίνω.

"Νόστιμη μαρμελάδα"

Γαμώτο, φάγαμε με ευχαρίστηση -

Λέρωσα με μαρμελάδα.

Για να αφαιρέσετε τη μαρμελάδα από τα χείλη σας,

Το στόμα πρέπει να γλείφεται.

3. Μεμονωμένη έκφραση ήχος [l], χαρακτηριστικό γνώρισμα ήχος.

Αγαπημένο ας πούμε Lushie bee ήχος: ΕΓΩ ΘΑ. Συζήτηση άρθρωσης ήχος: Η πλατιά γλώσσα σηκώνεται πίσω από τα δόντια, τα χείλη χαμογελούν.

Επαινος ήχος [l]. (Ήχος [l] – σύμφωνοεπειδή υπάρχει ένα φράγμα στο στόμα - η γλώσσα, ήχος κουδουνίσματος, στερεό).

4. Αυτοματοποίηση του ήχου [L] σε συλλαβές.

Η μέλισσα λατρεύει να πετάει στο γρασίδι και να τραγουδά τραγούδια. Και θέλει να τραγουδήσεις κι εσύ μαζί της.

Τραγούδα ένα τραγούδι "λα"όσες φορές κι αν χειροκροτήσω.

Τραγούδα ένα τραγούδι "Λοιπόν"όσες φορές πατάω.

Τραγούδα ένα τραγούδι "λου"όσες φορές σηκώνω τα χέρια ψηλά.

Τραγούδα ένα τραγούδι "λυ"όσες φορές υπάρχουν μέλισσες στο τραπέζι.

Τραγούδα ένα τραγούδι "λε"όσες φορές χτυπήσω.

5. Αυτοματισμός ήχου[L] σε λέξεις και φράσεις.

Δείτε και ονομάστε τις φωτογραφίες από ήχος Λ(ηλίανθος, σκίουρος, κρίνοι της κοιλάδας, κλόουν, σαπούνι).

Τι να πούμε για τους λευκούς; κρίνα της κοιλάδας

Αστείος. κλόουν.

Μπλε...σαπούνι.

Ευκίνητος. σκίουρος.

Κίτρινος. ηλιοτρόπιο.

6. Σχηματισμός φωνητικών παραστάσεων.

Πόσα λουλούδια φυτρώνουν στο γκαζόν. Η Lusha πετά από το ένα λουλούδι στο άλλο και δεν ξέρει ποιο να διαλέξει για να μαζέψει νέκταρ λουλουδιών. Ας τη βοηθήσουμε, επιλέξτε εκείνα τα λουλούδια των οποίων τα ονόματα περιλαμβάνουν ήχος [L].

(κρίνος της κοιλάδας, καμπάνα, παπαρούνα, ξεχασμένος, πικραλίδα, άνθος αραβοσίτου, πανσές).

Επιλέγουμε καμπάνα, κρίνο της κοιλάδας, πανσές.

7. Γυμναστική δακτύλων.

Μικρό σπίτι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο

Ένα σπίτι για τις μέλισσες, πού είναι οι μέλισσες;

Πρέπει να χτυπήσουμε το σπίτι,

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.

Οι μέλισσες άρχισαν να πετούν έξω:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Ένα από τα χέρια στέκεται στο τραπέζι, στηρίζεται στον αγκώνα, με τα δάχτυλα απλωμένα (Χριστουγεννιάτικο δέντρο). Από το δεύτερο χέρι, τα δάχτυλα κλείνουν σε ένα δαχτυλίδι (κυψέλη). "Κυψέλη"πιέζεται ενάντια "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"το παιδί κοιτάζει μέσα "κυψέλη".

Σφίγγει τις γροθιές του. Χτυπά τις γροθιές του μεταξύ τους, εναλλάσσοντας τα χέρια. Απλώνει τα χέρια του, απλώνει τα δάχτυλά του και τα κινεί (οι μέλισσες πετούν.)

8. Παιχνίδι «Πού κρύφτηκες ήχος» (σχηματισμός ανάλυση ήχου) .

Η Λούσα έφερε μαζί της όμορφα λουλούδια και ένα κουτί. Κοίτα τι έχει μέσα. Ναι, υπάρχουν πολλές εικόνες με τις οποίες μπορείτε να διακοσμήσετε τα πέταλα λουλουδιών. Βρείτε ένα μέρος για αυτό ήχος [l] με λέξεις: αρχή, μέση ή τέλος λέξης. Προσπαθήστε να απαντήσετε με πλήρη απάντηση.

(χελιδόνι, φτυάρι, λάμπα, κρίνος της κοιλάδας, άλκη, ρόμπα, κουλούρι, καρχαρίας, πιρούνι, περιστέρι, κιμωλία, τραπέζι, καρέκλα, μολυβοθήκη).

9. Λεπτό φυσικής αγωγής.

Η μέλισσα είναι λίγο κουρασμένη. Ας χαλαρώσουμε μαζί της.

Εδώ είναι η άσκηση της μέλισσας.

Κάντε το με τη σειρά.

Σηκωθείτε γρήγορα και χαμογελάστε.

Φτάσε ψηλότερα, φτάσε ψηλότερα.

Λοιπόν, ίσιωσε τους ώμους σου,

Ανεβάστε και χαμηλώστε.

Στρίψτε αριστερά, στρίψτε δεξιά,

Αγγίξτε τα χέρια σας με τα γόνατά σας.

10. Παιχνίδι "Μετρώ".

Κοίτα πόσα δώρα έφερα για τη Λούσα. Ας τα μετρήσουμε (κούκλα, μήλο).

11. Αυτοματοποίηση του ήχου [L] σε προτάσεις.

1) Η φίλη της Lusha, το κορίτσι Alla, της έστειλε φωτογραφίες της, οι οποίες απεικόνιζαν τι έκανε όταν χαλάρωνε με τη γιαγιά της κατά τις καλοκαιρινές και χειμερινές διακοπές. Πες μου τι έκανε ο Αλλάχ (βάσει εικόνων).

Ο Αλλάχ έραψε. Η Άλλα έπλεξε...

2) Η Lusha αποφάσισε να σε κάνει να γελάσεις και σκέφτηκε αστείες προτάσεις. Ακούστε τους προσεκτικά και διορθώστε τυχόν λάθη.

Η Μίλα έφαγε τη σαλάτα.

Ο Παύλος έπεσε σε μια καρέκλα.

Το ποδόσφαιρο πήγε στον μπαμπά.

Η σπάτουλα πήρε το Lada.

Η Λούσα αγόρασε την κούκλα.

Η Άλλα φόρεσε ένα λευκό κασκόλ.

3) Η Lusha αποφάσισε να γίνει καλλιτέχνης και ζωγράφισε εικόνες. Τι έκανε λάθος η Λούσα, τι σχεδίασε λάθος; (Εικόνες "Τι δεν συμβαίνει").

Η Λούσα έκανε λάθος ότι ένα χελιδόνι δεν είναι κόκκινο. Η Λούσα έκανε λάθος ότι ένα μήλο δεν μπορεί να είναι μπλε. Η Lusha έκανε λάθος ότι οι φράουλες δεν φυτρώνουν στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Η Lusha έκανε λάθος ότι δεν μπορείτε να κάνετε σκι στο σιδηρόδρομο το καλοκαίρι.

12. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Κοιτάξτε, αν συνδυάσετε αυτήν την εικόνα, θα πάρετε ένα πορτρέτο της Lusha. Ας το μαζέψουμε και ας το δώσουμε στη μέλισσα. (Το παιδί συλλέγει μια κομμένη εικόνα).

Μπράβο! Η Λούσα είναι πολύ ευχαριστημένη.

13. Περίληψη τάξεις.

Είναι δικό μας το μάθημα έφτασε στο τέλος του. Τι κάναμε σήμερα; (Έμαθα να προφέρει σωστά ήχος [L]) . Ποιο παιχνίδι σας άρεσε περισσότερο; Ονομάστε τυχόν 3 λέξεις από ήχος [L].

Ήρθε η ώρα να πούμε αντίο στη μέλισσα. Η Lusha σας ευχαριστεί και σας δίνει αυτοκόλλητα με τα πορτρέτα της.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για την αυτοματοποίηση ήχου [L]Ατομικό μάθημα λογοθεραπείας για την αυτοματοποίηση του ήχου [L] σε λέξεις και προτάσεις.

Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για την αυτοματοποίηση ήχου [L]Στόχος: εμπέδωση της σωστής προφοράς του ήχου [l] στις Εργασίες: Διορθωτική και εκπαιδευτική: - να εμπεδωθεί η σωστή προφορά του ήχου [l].

Περίληψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για τον ηχητικό αυτοματισμό [L] σε λέξειςΣτόχος: αυτοματοποίηση του ήχου [L] σε λέξεις. Διορθωτικές και εκπαιδευτικές εργασίες: αποσαφήνιση των χαρακτηριστικών του ήχου [L], εμπέδωση της σωστής προφοράς.

Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για τον ηχητικό αυτοματισμό [R]Στόχος: να εμπεδωθεί η σωστή προφορά του ήχου [P] σε συλλαβές, λέξεις και φράσεις. Στόχοι: Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί: -να διδάξουν σωστά.

Περίληψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για τον ηχητικό αυτοματισμό [P] σε λέξεις και προτάσειςΣτόχος: αυτοματοποίηση του ήχου [r] σε λέξεις και προτάσεις. Στόχοι: Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί: - εμπέδωση της σωστής προφοράς των ήχων.

Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος για τον αυτοματισμό ήχου [L] για παιδιά 5-7 ετών με OHPΣτόχοι και στόχοι: Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί: -Διδάξτε να προφέρετε καθαρά και σωστά τον ήχο "l", αυτοματοποιήστε αυτόν τον ήχο σε συλλαβές και λέξεις.

Περίληψη ενός ατομικού μαθήματος για την αυτοματοποίηση ήχου [l] σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις (ανώτερη ομάδα)Στόχοι: Αυτοματοποίηση του ήχου [l] σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις. Απομόνωση λέξεων με τον ήχο [l]. Αναπαραγωγή σειρών συλλαβών. Ανάπτυξη.

Περίληψη ενός ατομικού μαθήματος για την αυτοματοποίηση ήχου [Ш]Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος για τον αυτοματισμό ήχου [SH] Στόχος: Αυτοματοποίηση ήχου [SH]. Στόχοι: Ανάπτυξη φωνητικής ακοής (αντίληψη,...

Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος για την αυτοματοποίηση ήχου [F]Περίληψη ενός ατομικού μαθήματος για την αυτοματοποίηση ήχου [Zh] Στόχος: Αυτοματοποίηση του ήχου [zh] σε ανοιχτές συλλαβές. Στόχοι: Ανάπτυξη φωνημικής επίγνωσης.

Περίληψη ενός ατομικού μαθήματος για την αυτοματοποίηση ήχου [R]Στόχος: αυτοματοποίηση του ήχου "R". Στόχοι: Εμπέδωση της σωστής προφοράς του ήχου "R" μεμονωμένα, σε ευθείες συλλαβές και σε λέξεις με αυτές.

Βιβλιοθήκη εικόνων:

Ενότητες: Λογοθεραπεία

Στόχος:αυτοματοποιήστε τον ήχο [l] σε λέξεις

Καθήκοντα:

• Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
  • διευκρινίστε τη σωστή άρθρωση του ήχου [l].
  • επαναλάβετε τη σωστή προφορά του ήχου [l] μεμονωμένα
  • εξασκηθείτε στη σωστή προφορά του ήχου [l] σε συλλαβές και λέξεις.
  • Μάθετε να διαμορφώνετε τη φωνή σας ανάλογα με τη δύναμη.
  • συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να διαφοροποιείτε τους τόνους με το αυτί.
• Διορθωτικά και αναπτυξιακά:
  • να αναπτύξουν αρθρωτικές και κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
  • ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης
• Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
  • καλλιεργήστε μια συνειδητή στάση απέναντι στην ανάγκη διόρθωσης της προφοράς του ήχου, δεξιότητες αυτοελέγχου

Εξοπλισμός:κάρτες συμβόλων: "Χαμόγελο", "Φράχτη", "Παράθυρο", "Γέφυρα", "Πανί", "Το ατμόπλοιο βουίζει"; 3 κάρτες που απεικονίζουν τόνους, χαμομήλι.

Λεξικό υλικό.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

1. Οργανωτική στιγμή

Δ/άσκηση «Ακολουθήστε τις οδηγίες»

Οδηγίες:δείξτε το αριστερό σας μάτι με τον δείκτη του αριστερού σας χεριού. με το δεξί σας χέρι αγγίξτε τον δεξιό λοβό του αυτιού σας. αγγίξτε το αριστερό σας γόνατο με την παλάμη του δεξιού σας χεριού κ.λπ.

2. Ομαλοποίηση των κινητικών δεξιοτήτων της αρθρωτικής συσκευής

Γυμναστική άρθρωσης

Οδηγίες:μπροστά σας υπάρχουν εικόνες-σύμβολα για την εκτέλεση ασκήσεων αρθρικής γυμναστικής. Κάντε τις ασκήσεις με τη σειρά με την οποία βρίσκονται οι εικόνες συμβόλων («Χαμόγελο» – «Φράχτης» – «Παράθυρο» – «Γέφυρα» – «Πανί» – «Το ατμόπλοιο βουίζει»).

3. Αυτοματοποίηση του ήχου [l] σε συλλαβές

Οδηγίες:Εσείς και εγώ θα παίξουμε το παιχνίδι "Παπαγάλοι". Θα προφέρω συλλαβές με τον ήχο [l] και εσύ, σαν παπαγάλος, θα επαναλαμβάνεις μετά από μένα.

La-lo; Λόλα? lu-ly? ly-lo? lo-la-lo; lu-ly-la.

4. Αυτοματοποίηση του ήχου [l] στις λέξεις

Δ/άσκηση «Επαναλάβετε μετά από μένα».

Οδηγίες:Θα προφέρω λέξεις με τον ήχο [l] και εσύ τις επαναλαμβάνεις.

Λάμπα, χυλοπίτες, χελιδόνι, Lusha, χιονοστιβάδα, φτυάρι, κρίνο της κοιλάδας, ρόμπα, σκηνή.

Δ/άσκηση «Προσθήκη συλλαβής».

Οδηγίες:Θα ονομάσω μέρος της λέξης και θα προσθέσετε τη συλλαβή -LA-.

upa-LA, chita-LA, school-LA, kida-LA, wear-LA, προσβάλλω-LA, see-LA.

Δ/άσκηση «Χαμομήλι».

Οδηγίες:υπάρχει ένα χαμομήλι μπροστά σου. Πρέπει να μαζέψετε πέταλα με εικόνες αντικειμένων των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [l] (κρεμμύδι, πριόνι, μαρούλι, γάλα κ.λπ.).

Δ/άσκηση «Πες μια λέξη».

Το γατάκι έραψε στον εαυτό του μερικές παντόφλες,
Για να μην παγώνεις τον χειμώνα... (πόδια).

Είναι σκοτεινά για εμάς. Ρωτάμε τη μαμά
Πρέπει να το ανάψουμε πιο φωτεινό... (λάμπα).

Η Λιουντμίλα πήγε να πλύνει τα χέρια της,
Χρειαζόταν... (σαπούνι).

5. Σωματική άσκηση

Αυτοσχεδιασμός κινήσεων.

Αριστερό χέρι - στον ώμο,
Θα το γυρίσω με το δεξί μου χέρι,
Στα δάχτυλα των ποδιών και στις φτέρνες σας,
Τώρα η φόρτιση έχει τελειώσει.

Οδηγίες:Ένα σκαθάρι πέταξε στην τάξη μας. Πετάει πιο κοντά μας, μετά πετάει μακριά. Χρησιμοποιήστε τη δύναμη της φωνής σας για να δείξετε το σκαθάρι να πλησιάζει και μετά να απομακρύνεται.

7. Κανονικοποίηση προσωδίας

3 κάρτες περιέχουν γραφικές εικόνες τονισμών. Οι κάρτες βρίσκονται στο τραπέζι μπροστά από το παιδί.

Οδηγίες:ακούστε πώς προφέρω τη φράση και με ποιον τονισμό. Επιλέξτε την κατάλληλη κάρτα.

Θα πάμε στο πάρκο σήμερα.
Πάμε στο πάρκο σήμερα;
Θα πάμε στο πάρκο σήμερα!

Δ/άσκηση «Ποια λέξη είναι επιπλέον;»

Οδηγίες:Σήμερα μάθαμε πώς να προφέρουμε σωστά τον ήχο [l]. Ακούστε πώς ακούγονται οι λέξεις και βρείτε την επιπλέον λέξη.

Γατόψαρο, αγκώνα, σκηνή, χαμόγελο.

8. Περίληψη του μαθήματος

Αξιολόγηση της δραστηριότητας του παιδιού.

– Τι ήχο μάθατε να προφέρετε σε λέξεις; (Ήχος [l])
– Βρείτε λέξεις που ξεκινούν με τον ήχο [l]
- Μπράβο! Για σωστές απαντήσεις θα λάβετε ένα έπαθλο - καραμέλες "Swallow".