ВходОлимпиадни задачи (старша група) по темата: Картотека на дидактически игри за средна група. Дидактически игри за развитие на речта за деца в предучилищна възраст в предучилищна детска градина
Татяна Галкина
Дидактическа игра за развитие на знанията за професиите „Кой знае и може повече“
Дидактическа игра"СЗО знае и може повече» .
Дидактическа задача: разширяване и укрепване знанията на децата за професиите, трудови действия и инструменти, култивирайте организираност и съгласуваност на действията
Игрова задача: спечели състезанието, получи повече точки, станете печеливш отбор. Игри действия: различни видове състезания - кой Повече ▼Който го направи по-правилно и по-бързо ще каже.
Общи правила на играта: изпълнява задачи по команда на ръководителя правилно, бързо, организирано, самостоятелно
Игрови материали и оборудване: емблеми за капитани на отбори и за табла - табло; чипове - кръгове, гнезда за чипове, флагове за точкуване, панели - табло за обобщаване на играта (като плат за набор или фланелография)набори от снимки за играта "Нашите майки, нашите бащи".
Напредък на играта:
Учителят предлага на децата Играй игра"СЗО знае и може повече» , казва, че трябва да се разделите на два отбора (или единици, които ще се състезават в най-добро изпълнение на игрови задачи. Децата са разделени на два отбора. Учителят кани всеки отбор да се консултира и да посочи капитаните - най-знаещите, сръчните и капитаните избират име за своя отбор, емблемата се закрепва на гърдите, а на таблото, съгласувано с децата, се поема от учителя.
Водещият напомня, че задачата трябва да бъде изпълнена правилно, бързо и приятелски и да действа само по сигнал на лидера.
За изпълнение на задачата се дават деца чипс: отборът, отбелязал гол повече чипове, се присъждат 3 точки, следващите 2 точки. В съответствие с броя на точките, капитаните поставят червени знамена на своето табло. Отборът, който вкара гол, печели Повече ▼точки във всички състезания.
Първа задача "СЗО знае повече за професиите за възрастни» .
От екипите се иска да помислят как работят възрастните (можете да мислите заедно и да говорите тихо, да се консултирате с членовете на вашия екип).
След кратка пауза(1-2 минути)водещ, започва с капитаните, приближава се до 2-3 членове от всеки отбор и ги моли да отговорят. За всеки верен отговор той дава чип. Връщайки се, той отново пита 2-3 играчи от всеки отбор, започвайки от последния. След това можете да попитате тези, които седят в центъра (в състезанията е важно да се осигурят равни възможности за победа на всички отбори и да се активират всички деца, доколкото е възможно).
правила: слушайте внимателно отговора на децата, не повтаряйте казаното професии, отговаряйте бързо по предложение на водещия, не давайте намеци. В края чиповете се броят и се присъждат точки.
Втора задача: щафета „Кой какво има нужда за работа“
Учителят казва, че децата са назовали много професии за възрастни. А Знаеше лиот какво имат нужда различните хора професии за тяхната работа? Да проверим! Това е втората задача. На масите за всеки отбор има голямснимки на различни хора професии(показва). Кой е това? (учител)и този? (пожарникар). Три карти за всеки отбор. На масите има и малки карти с нарисувани различни инструменти и инструменти. (предавания, имена). от екип: едно, две, три - да започваме! Капитаните на отбори идват на масата и вземат един голяма карта, покажете го на членовете на екипа, поставете го от лявата страна на масата и седнете на тяхно място. След това членът на екипа, който седи до него, става, бързо се приближава до масата, намира карта с изображение на инструмент за избрания човек професиии го поставя до голяма карта. Когато този участник седне, следващият става и т.н. Печели отборът, който бързо и правилно избере всички малки карти. голям.
правила: Можете да вземете само една малка карта наведнъж, започнете задачата само след като предишният член на екипа седне.
Трета задача: — Познай какво правим?
Фасилитаторът кани всеки екип да се консултира и да избере професияи показват трудови действия, характерни за хората от това професии. Единият отбор показва, другият отгатва показаните действия и назовава какво е планирал другият отбор. професия. Тогава другият отбор се показва. Чипове могат да се дават както за правилно показване, така и за отгатване.
правила: преговаря и демонстрира действия пред всички членове на екипа; извършвайте действия правилно, така че да можете да го познаете, правете всичко тихо, без подкана.
Четвърта задача: "Помощ за възрастни".
Водещият говори: Досега говорихме за работата на възрастните. Децата помагат ли им? Как го правиш? Сега ще видим.
Упражнение „Подредете масата“.
Отборите трябва да изберат двама придружители, които ще подредят маси за вечеря за четирима души.
правила: подредете масата правилно, красиво и бързо, а членовете на екипа не трябва да подсказват на дежурните.
Дежурните се приближават към масите за сервиране по команда на децата. "започнете", захващай се за работа. Капитаните, заедно с лидера, проверяват и оценяват изпълнението на задачата, като вземат предвид правилността, скоростта и красотата на настройката на масата. При оценяване се дават чипове за всеки показател.
Обобщаване на общите резултати: Капитаните и водещият отчитат точките на всеки отбор. Отборът, който отбеляза повече точки, се съобщава печеливш. Тя взема почетна обиколка, докато останалите аплодират за победителя.
Публикации по темата:
Ледът и цветята на пръв поглед не вървят заедно. Ледът е вълшебен материал! Самият лед е прозрачен като стъкло, но полиран.
Консултация за родители „Ако детето не знае как да губи“За да признаете собствените си провали и поражения, трябва да имате смелост, защото това е важна част от израстването на човек през целия живот.
„Народ, който не познава своята история и култура, е долен и несериозен!“ М. Н. Карамзин Проблемът, върху който работя. Един от основните.
Дидактическа игра „Кой знае повече за себе си“ (за деца 4–5 години)Цел: Да научим децата да обръщат внимание на тялото си и на себе си, на тялото си, на своите възможности и способности. Научете да оценявате и.
Фитбол - повече от топкаФитболът е повече от топка! Физическото възпитание е нещо, което осигурява здраве и носи радост. Kretten Учителите успяха да се запознаят.
Цели:научете се да намирате дърво по описание, консолидирайте способността да използвате предлози в речта: зад, около, преди, до, поради, между, върху;развиват слуховото внимание.
Напредък на играта: По указание на учителя някои от децата се крият зад дървета и храсти. Водещият, според инструкциите на учителя, търси (намерете кой се крие зад високо дърво, ниско, дебело, тънко).
Дидактическа игра „Кой може да назове най-много действия?“
Цели:научете се да избирате глаголи, обозначаващи действия, развивайте памет и внимание.
Напредък на играта: Учителят задава въпроси, децата отговарят с глаголи. За всеки верен отговор децата получават чип.
– Какво можеш да правиш с цветята? (откъснете, помиришете, погледнете, полейте, дайте, посадете)
- Какво прави портиерът? (мете, чисти, полива, чисти снега от пътеки)
Дидактическа игра "Какво се случва?"
Цели:научете се да класифицирате предмети по цвят, форма, качество, материал, да сравнявате, да избирате възможно най-много елементи, които отговарят на това определение;
Напредък на играта:Кажете ни какво се случва:
зелено - краставица, крокодил, листо, ябълка, рокля, коледна елха….
широко - река, път, лента, улица...
Печели този, който може да назове най-много думи.
Дидактическа игра „Каква птица е това?“
Цели:изясняват и разширяват идеите за живота на птиците през есента, научават се да описват птиците по техните характерни черти; култивирайте грижовно отношение към птиците.
Напредък на играта: Децата са разделени на 2 подгрупи. Децата от едната подгрупа описват птицата, а другата трябва да познае какъв вид птица е. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси.
Дидактическа игра „Гатанка, ще познаем“
Цели:консолидират знанията за градинските растения; способността да назовават техните знаци, да ги описват и намират по описание, развиват внимание.
Напредък на играта: Децата описват всяко растение в следния ред: форма, цвят, вкус. Водачът трябва да разпознае растението от описанието.
Дидактическа игра "Случва се - не се случва" (с топка)
Цели:развиват памет, внимание, мислене, скорост на реакция.
Напредък на играта: Учителят казва фрази и хвърля топката, а децата трябва да отговарят бързо.
Сняг през зимата... (случва се) Слана през лятото... (не се случва)
Слана през лятото... (не се случва) пада през лятото... (не се случва)
Дидактическа игра „Третото колело” (растения)
Цели:консолидират знанията на децата за разнообразието от растения, развиват паметта и скоростта на реакцията.
Напредък на играта: Учителят назовава 3 растения (дървета и храсти), едното от които е „излишно“. Например клен, липа, люляк. Децата трябва да определят кой е „допълнителният“ и да пляскат с ръце.
(Клен, липа - дървета, люляк - храсти)
Дидактическа игра
„КОЙ МОЖЕ ДА НАЗВОЛИ НАЙ-МНОГО ДЕЙСТВИЯ“
Дидактическа цел: Да научи децата да свързват действията на хора с различни професии
Задачи:
1. Образователни: Учете децата да уважават труда на възрастните
2. Образователни: Продължете да развивате паметта на децата
3. Реч: Развийте съгласувана реч.
4. Образователни: Култивирайте дружелюбие
Правила на играта: назовете действието на тази професия. Ако детето не може да си спомни, то хваща топката и я хвърля обратно на лидера.
Игрови действия: хвърляне и хващане на топката.
Материал: топка
Предварителна работа: Учителят провежда кратък разговор преди играта, изяснявайки разбирането на децата за думите, използвани в различни професии и действия.
Напредък на играта
1. Организационен момент.
Децата влизат в групата и застават в полукръг.
Възпитател: - Момчета, погледнете гостите, един към друг, усмихнете се и поздравете.
Днес ще се потопим в света на професиите и ще играем нова вълнуваща игра „Кой може да назове най-много действия? »
Ще назова професии, а вие ще запомните всички действия на тази професия. А за какви професии ще говорим днес, ще разберете, когато познаете гатанката:
Ходя там всеки ден, дори и да съм мързелив, там е добре и има хора, които познавам от две години, ям и играя с тях .Много се радвам да отида там, Моят любим е там.
деца. Детска градина.
Възпитател: Браво. Ще говорим за професиите в детската градина.
Правила на играта: назовете действията на тази професия. Ако не можете да си спомните, тогава хвърлете топката обратно на лидера. Не можете да прекъсвате респондента.
· Възпитател: Всеки човек, имайки професия, извършва някакви действия.
Какво прави мениджърът?
Деца: Управителят контролира работата на детската градина. Тя има много важни неща за вършене. Прави детската градина красива.
Възпитател: Какво прави заместник-ръководителят?
Деца: Тя помага на учителите да учат децата. Подготвя много документи. Подготвя децата за участие в различни състезания.
Възпитател: Какво прави учителят?
Деца: Грижи се за нас, обича ни и ни разбира, учи ни да рисуваме, да извайваме, да броим и да работим.
Възпитател: Какво прави инструкторът по физическо възпитание?
Деца: Инструктор по физическо възпитание води часовете по физическо възпитание. Учи децата да бъдат физически силни, здрави, пъргави и издръжливи.
Възпитател: Какво прави музикалният директор?
Деца: учи ни да пеем, танцуваме.
Възпитател: Какво прави помощник-учителят?
Деца: храни ни, мие чиниите и пода, избърсва праха.
Възпитател: Какво прави медицинската сестра?
Деца: следи нашето здраве: преглежда ни.
Възпитател: Какво прави Алексей Александрович? Как се казва професията му?
Деца: Ремонтират мебели, правят пясъчници, майсторят. Подстригва тревата.
Резултатът, резултатът под формата на победа. Печели този, който е дал най-много верни отговори, останалите трябва да опитат и следващия път ще успеят.
Заглавие 115
Прикачени файлове
Добре развитото внимание и памет на детето е ключът към успешното обучение в училище. Ако едно дете има добре развито внимание, то следи ситуацията в класната стая, слуша внимателно учителя и следователно помни добре образователната информация. В началото на обучението, наред с вниманието, паметта също играе огромна роля. В началното училище няма абсолютно никакъв начин да се развие паметта. Децата в първи клас все още не знаят как да пишат, така че всичко трябва да се научи наизуст, включително домашните. Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта, така че най-ефективният начин за развитие на паметта и вниманието на детето е играта. Паметта и вниманието са тясно свързани помежду си, така че разработените игри са насочени към развитие както на паметта, така и на вниманието.
Дидактическа игра „Изчезнал предмет“
Играта е предназначена за деца от 5 години, могат да играят поне двама души.
Целта на играта: развиват вниманието и краткосрочната памет на децата; научете целенасочено да запомняте информация, култивирайте честност.
Материали: няколко малки играчки.
Напредък на играта: Ако няколко деца играят самостоятелно, в началото на играта трябва да изберете лидер, но ако играете с едно дете, тогава е препоръчително да поемете ролята на лидер. На масата се поставят няколко малки играчки. От децата се иска да запомнят предметите на масата. След това играчите се обръщат, а лидерът скрива един предмет и кани участниците да познаят кой предмет е изчезнал. За всеки верен отговор водещият дава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.
Забележка: Има моменти, когато детето не може да се справи с играта, защото... той се нуждае от средства за овладяване на произволното внимание и запаметяване, които все още не съществуват. Като такова средство бяха въведени „посочващ жест“ с пръст (самото дете посочва) и подробно словесно описание на онези обекти и тяхното пространствено местоположение, които трябва да бъдат запомнени и възпроизведени. Детето е поканено да вземе всяка играчка в ръцете си (от тези, които трябва да бъдат запомнени), да я разгледа, да я почувства, да опише външния й вид на глас и след това да обясни на глас къде се намира играчката. „Обясняването на себе си“ не е случайно: друг човек едва ли би могъл да разбере това обяснение, тъй като членовете на групата често не знаят понятията „ляво“, „дясно“, „горе“, „долу“. Отначало цялата тази процедура се извършва на глас, след известно време шепнешком, а след това тихо. След това просто посочете с пръст играчката. Ако следвате този метод на запаметяване, резултатът обикновено е добър. Веднага щом детето се опита просто да запомни, грешките започват отново.
Дидактическа игра "Какво се промени?"
Играта е предназначена за деца на възраст над пет години и може да се играе от поне двама играчи.
Целта на играта: развиват доброволното внимание и краткосрочната памет; култивирайте честност.
Материал: няколко малки играчки или други предмети, познати на децата.
Напредък на играта: На масата се поставят няколко малки играчки или други познати на децата предмети. Избира се водещ, който приканва играчите да запомнят какво има на масата и в какъв ред. След това водещият кани участниците да се обърнат, а самият той разменя няколко играчки и кани децата да познаят какво се е променило на масата. За всеки верен отговор водещият дава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.
Ако тази игра се окаже трудна за детето, препоръчително е да използвате същия метод за запаметяване, както в предишната игра.
Дидактическа игра "Копчета"
Играта е предназначена за деца на възраст пет и повече години (предмет на най-простия избор на бутони). Двама души могат да играят.
Целта на играта: развиват паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст; научите начини за запомняне на обекти.
Материали: два еднакви комплекта бутони(по един за всеки играч) и нито един бутон в комплекта не се повтаря. Броят на бутоните от комплекта зависи от нивото на трудност на играта: колкото по-сложна е играта, толкова повече от тях се използват Като начало, можете да вземете само три бутона, но в същото време играчите имат целия комплект, от който са взети тези бутони. Всеки играч трябва да има игрище, което е квадрат, разделен на клетки. Колкото по-сложна е играта, толкова повече клетки трябва да има в един квадрат. Като начало можете да вземете игрално поле, което съдържа четири или шест клетки.
Напредък на играта: Играчът, който започва играта, поставя три бутона от съществуващия набор от бутони на своето поле. Вторият участник в играта трябва да погледне разположението на бутоните, да запомни къде е всеки бутон, след което първият играч покрива своето поле с шал или лист хартия, а вторият трябва да избере необходимите бутони от своя набор и да ги подреди ги съответно на неговото игрално поле. След това първият играч отваря своето игрално поле и двамата проверяват дали задачата е изпълнена правилно. Докато играта е на примитивно ниво, времето за запаметяване и възпроизвеждане не се взема предвид, тъй като играта става по-сложна, ограничението във времето трябва да стане едно от условията на играта. Играчът, който не направи нито една грешка, печели.
За това дете, за което тази игра ще бъде трудна, препоръчително е да използвате същия метод за запаметяване, както в предишните две игри.
Дидактическа игра "Хамелеон"
Играта е предназначена за деца от 5 години; могат да играят колкото желаете, поне двама. Играта се провежда под формата на състезания.
Целта на играта: развиват паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст, учат ги да слушат внимателно и да реагират бързо; коригирайте имената на цветовете.
Материал: чипове за играчи.
Напредък на играта: В началото на играта трябва да кажете на децата кой е хамелеон. Обяснете, че това е гущер, който променя цвета си в зависимост от мястото, където се намира, така че да не се забелязва. Например, ако хамелеон се качи на сив камък, той ще стане сив, а ако седне на жълт пясък, ще стане жълт. След това водещият започва да пита играчите какъв цвят ще стане хамелеонът, ако седне: в зелена трева, на кафяв дънер, на черен камък, на сив асфалт, на шахматна дъска и т.н. Децата трябва да отговорят бързо, след което се анализират правилните и грешните отговори. В началото на играта не се взема предвид времето за отговор, важно е само да се отговори правилно, но след това се въвежда допълнително условие, че победител ще бъде този, който най-бързо даде верния отговор. За всеки бърз и верен отговор играчът получава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.
Дидактическа игра "Огледало"
Могат да играят до двама души. Играта е подходяща за деца от четири години (в зависимост от сложността на движенията).
Целта на играта: развиват вниманието, двигателната активност, паметта и въображението на децата в предучилищна възраст.
Напредък на играта: Лидерът се избира, всички останали са огледало. Лидерът измисля движение, а останалите трябва да го повторят точно. Печели този, който не сгреши.
Дидактическа игра „Шумни картинки“
Един човек може да играе. Играта е предназначена за деца на възраст 5 – 6 години.
Целта на играта: развиват доброволно внимание.
Материали: карти с изображение на хаотично преплетени линии, зад които има изображение, а може и повече от едно.
Напредък на играта: пред играчите има картина, която показва хаотично преплетени линии, зад които има скрито изображение - трябва да го намерите.
Дидактическа игра "Рибари"
Могат да играят произволен брой хора, поне двама. Играта е предназначена за деца от четири години, ако са запознати с дейностите на рибарите.
Целта на играта: развиват доброволното внимание, двигателната активност, паметта и въображението.
Напредък на играта: Играчите стоят в кръг. Те са "рибари". Избира се водач, който застава в центъра на кръга и показва на останалите движенията на „рибарите”: „дърпа мрежата”, „вади рибата”, „гребе с гребла”, „изхвърля въдица” , „поправя мрежата“ и др. Играчът, който повтаря движенията неправилно, напуска играта. И този, който го повтори най-добре, става шофьор.
Благодарение на когнитивните умствени процеси детето придобива знания за света около себе си и за себе си, усвоява нова информация, запомня и решава определени проблеми. Сред тях са усещанията и възприятията, паметта, мисленето, въображението.
Необходимо условие за протичане на психичните процеси е вниманието. Вниманието е един от решаващите фактори, определящи регулацията на най-важните психофизични процеси в детския организъм. Благодарение на него всички психични процеси (усещане, възприятие, памет, мислене) стават по-богати, по-пълни, по-съвършени. Основното постижение в развитието на вниманието в предучилищна възраст е появата на новия му вид - произволно внимание, свързано със съзнателно поставена цел, волеви усилия. Това е особено забележимо в дидактическите игри, когато детето трябва съзнателно да се концентрира по време на играта, правейки играчки и когато изпълнява инструкциите на учителя. Произволното внимание е вид внимание, което възниква в резултат на съзнателно поставена цел и изисква определени волеви усилия. В по-стара предучилищна възраст децата придобиват способността да поддържат вниманието върху дейности, които са интелектуално значими за тях (пъзел игри, гатанки, задачи от образователен тип). Формирането на неволно внимание е най-важното условие за подготовката на детето за училище.
Целта на играта: учете децата внимателно да разглеждат панела и да идентифицират обектите, които са изобразени; развиват вниманието, наблюдателността, логическото мислене, насърчават назоваването на характеристиките на обектите; развиват способността за състезание и способността за концентрация.
Напредък на играта:
Педагог. Деца, днес ще разгледаме панел, който изобразява играчки, плодове, зеленчуци, приказни герои, къщи, коли и т.н. Вашата задача е да видите възможно най-много предмети и да ги назовете. За всеки посочен артикул ще получите чип. Ако наименувате атрибута на предмет, можете да получите допълнителен чип. Например: „Виждам топка. Синя топка. Виждам топката. Топката е кръгла, червена, малка по размер.” Този, който има най-много чипове, е най-внимателен.