مفهوم الشخصية في علم النفس. البنية النفسية للشخصية. التركيب النفسي للشخصية - ما هو؟ المفهوم، الميزات، الهيكل

الوعي والنفس موجودان في شخص معين، فرد، شخصية. لقد استخدمنا هذه الكلمات حتى الآن كمرادفات، ولكن في الواقع كل واحدة منها لها محتوى محدد. لا يوجد رأي مقبول بشكل عام في تفسيرهم النفسي، لذلك نقدم موقفا عاما إلى حد ما تم تطويره في علم النفس الروسي.

المشكلة الرئيسية هي أنه في العلم الحديث لا توجد معرفة شاملة وكاملة بما فيه الكفاية عن الإنسان. تتم دراسة الظاهرة الإنسانية في جوانب مختلفة (الأنثروبولوجية والتاريخية والطبية والاجتماعية)، ولكن حتى الآن تبدو مشتتة، "غير مجمعة" في كل منهجي وجدير.

يمتد تعقيد مماثل إلى علم النفس، الذي، عند دراسة ووصف الشخص، يضطر إلى العمل مع مجموعة من المصطلحات، كل منها يركز على جانب معين من موضوع واحد. علاوة على ذلك، فإن هذا التوجه الانتقائي مشروط تماما، وغالبا ما يتقاطع حتما مع الآخرين.

المفهوم الأوسع هو "الشخص". هذا تجريد علمي كلاسيكي مقبول، وهو اسم عام لنوع خاص من الكائنات الحية على الأرض - الإنسان العاقل، أو الإنسان العاقل. يجمع هذا المفهوم كل شيء: طبيعي، اجتماعي، حيوي، كيميائي حيوي، طبي، كوني، إلخ.

شخصيةهو الشخص الذي يتطور في المجتمع ويدخل في التفاعل والتواصل مع الآخرين باستخدام اللغة؛ هذا هو الإنسان كعضو في المجتمع، اجتماعي مضغوط، نتيجة التكوين والتطور والتنشئة الاجتماعية كدخول إلى المجتمع وإلى الذات.

ما ورد أعلاه لا يعني على الإطلاق أن الشخص هو كائن اجتماعي حصريًا، خاليًا تمامًا من الخصائص البيولوجية. في علم نفس الشخصية، لا يوجد البيولوجي والاجتماعي جنبًا إلى جنب، لا في تعارض أو إضافة، بل في وحدة حقيقية. ليس من قبيل الصدفة أن S. L. Rubinstein قال إن علم النفس البشري بأكمله هو علم نفس الشخصية. وفي الوقت نفسه، فإن مفهومي "الشخص" و "الشخصية" ليسا مترادفين. يؤكد الأخير على التوجه الاجتماعي للشخص الذي يصبح فردًا إذا تطور في المجتمع (على عكس "الأطفال البريين" على سبيل المثال)، ويتفاعل ويتواصل مع الآخرين (على عكس، على سبيل المثال، أولئك الذين يعانون من مرض شديد منذ ولادتهم). وبهذا التفسير، فإن كل شخص عادي يتم إسقاطه على المستوى الاجتماعي هو في نفس الوقت شخصية، ولكل شخص عدة مظاهر شخصية مترابطة اعتمادًا على الجزء الذي يتم إسقاطه عليه من المجتمع: الأسرة، العمل، الأصدقاء، الأعداء. في الوقت نفسه، تكون الشخصية في حد ذاتها شمولية وموحدة ومنظمة بشكل منهجي وهرمي.

هناك تفسيرات أخرى أضيق لمفهوم الشخصية، عندما يتم تسليط الضوء على بعض الصفات التي من المفترض أن تكون بمثابة سمات ضرورية لها. وبالتالي، يقترحون اعتبار الشخص شخصًا مستقلاً ومسؤولًا ومتطورًا للغاية وما إلى ذلك. تعتبر معايير الشخصية هذه، كقاعدة عامة، ذاتية تمامًا، ويصعب إثباتها، وبالتالي لا تصمد أمام الاختبار العلمي والنقد، على الرغم من أنها كانت موجودة دائمًا ومن المحتمل أن تكون موجودة، خاصة في بنية الهياكل الإنسانية ذات الأيديولوجية والمسيسة بشكل مفرط. تكمن المشكلة بشكل موضوعي في حقيقة أن المولود الجديد أيضًا لا يمكن أن يُطلق عليه ليس شخصًا فحسب، بل شخصًا بالمعنى الدقيق للكلمة. وهو على الأرجح "منافس" لدور الإنسان العاقل، لأنه لا يمتلك بعد الوعي أو الكلام أو حتى المشي منتصباً. على الرغم من أنه من الواضح أنه بالنسبة للآباء والأحباء، فإن هذا الطفل موجود في البداية وبشكل مقنع كشخص وكفرد.

يؤكد الفرد على الجانب البيولوجي في الشخص، لكنه لا يستبعد على الإطلاق المكونات الاجتماعية المتأصلة في الجنس البشري. يولد الإنسان كفرد معين، ولكن بعد أن أصبح شخصًا، لا يتوقف عن كونه فردًا في نفس الوقت.

كل شخص فريد من نوعه، وبالنسبة لعلم النفس فإن هذه هي نفس الحقيقة الأولية مثل وجود النفس. شيء آخر هو أنه ليس دائمًا وليس كل الظواهر العقلية المدروسة يتم أخذها في الاعتبار على مستوى فرديتها وتفردها الفعلي. العلم مستحيل بدون تعميمات، بدون هذا التصنيف أو ذاك، والتنظيم، في حين أن الممارسة النفسية الحقيقية تكون أكثر فعالية كلما كانت أكثر فردية.

موضوع- وهذا مؤشر على محدد،حامل حي ومتحرك للظواهر النفسية والنشاط والسلوك.

إن الذات تتعارض تقليديًا مع الموضوع، لكنها في حد ذاتها موضوعية بالطبع. يعد مفهوم الموضوع أحد المفاهيم الأساسية للفلسفة، لكنه اكتسب مؤخرًا تفسيرًا محدثًا وموسعًا في علم النفس الروسي، حيث يتم تطوير نهج شخصي خاص لتحليل النفس البشرية والسلوك (A. V. Brushlinsky). ). وبالتالي، وفقا للمصطلحات المعينة، يمكن دراسة النفس البشرية ووصفها في جوانب مختلفة، ولكن حتما متقاطعة موضوعيا: شخصية، فردية، فردية، ذاتية.

في علم النفس الحديث، لم تحصل جميع هذه الأساليب على تطوير كامل بما فيه الكفاية واستخدام واضح، خاصة على مستوى البحث العملي. على سبيل المثال، في الأدبيات التعليمية والشعبية، يتم استخدام هذا المفهوم أكثر من غيره "علم نفس الشخصية"كشيء موحد وتوليفي من الناحية المصطلحية. وفي الوقت نفسه، فإن الواقع الموضوعي أكثر تعقيدا بكثير. جميع الخصائص النفسية للشخص، بالطبع، محددة، ولكن ليست كلها شخصية. بالنسبة للأخيرة، من الضروري أن تكون هناك أصول اجتماعية محددة أو إسقاطات اجتماعية خاصة لهذه الخصائص أو الصفات النفسية. كل شيء يدور حول السؤال المنهجي المركزي للعلاقة والتفاعل بين البيولوجي والاجتماعي في النفس البشرية. ولذلك فإن الصياغة التقليدية الإشكالية لمعايير التدرجات البشرية والشخصية والفردية تبدو واضحة.

كل شخص متعدد الأوجه وشامل، عادي وفريد، متحد ومجزأ، قابل للتغيير ومستقر. وكل هذا يتعايش في وقت واحد: في التنظيم الجسدي والاجتماعي والعقلي والروحي. لوصف شخص ما، يستخدم كل علم مؤشراته الخاصة: القياسات البشرية والطبية والاقتصادية والاجتماعية. يحل علم النفس مشاكل مماثلة، والتي من الضروري، أولا وقبل كل شيء، أن يكون لديك مناسبة مخطط نفسيأو عارضات ازياءمعلمات مماثلة تميز شخصًا عن آخر.

البنية النفسية (المظهر العقلي) للشخصية(شخص، فرد، موضوع) هو نوع من النظام الشمولي، نموذج من الصفات والخصائص التي تميز بشكل كامل الخصائص النفسية للشخص (شخص، فرد، موضوع).

يتم تنفيذ جميع العمليات العقلية في شخص معين، ولكن لا تعمل جميعها كخصائص مميزة له. تتضمن الأخيرة فقط بعض الخصائص الأكثر أهمية واستقرارًا المرتبطة بالآخرين، والتي لها إسقاط محدد على التفاعلات الاجتماعية وعلاقات الشخص مع الآخرين. إن مهمة إنشاء مثل هذه الخصائص معقدة بسبب حقيقة أنه من غير الممكن في النفس البشرية أن تحدد بدقة رياضيًا العدد الضروري والكافي من الصفات المميزة المقابلة. كل واحد منا يشبه جميع الناس في بعض النواحي، وفي بعض النواحي يشبه القليل منهم فقط، وفي بعض النواحي لا يشبه أي شخص آخر، بما في ذلك أنفسنا في بعض الأحيان. مثل هذا التباين يجعل من الصعب، على وجه الخصوص، عزل "الشيء الأكثر أهمية" سيئ السمعة في الشخص، والذي يكون بالطبع غريبًا، ولكن ليس بدون بعض العدالة، ويُطلق عليه أحيانًا "الكيان غير الموجود".

يمكن تمثيل الخصائص العقلية المختلفة بشكل مشروط في المساحة المطلوبة على الأقل أربعة قياسات مستقلة نسبيا.

أولا، هذا نطاق الوقت والتقلب الكمي -استقرار الجودة أو سمة الشخصية. ولنفترض أن مزاج الإنسان أكثر تغيراً من شخصيته، واتجاه شخصيته أكثر استقراراً من همومه وهواياته الحالية.

ثانيًا، مقياس التفرد-العالمية للمعلمة العقلية المدروسةاعتمادا على تمثيلها وتوزيعها الإحصائي في الناس. على سبيل المثال، يمتلك كل شخص خاصية التعاطف بدرجات متفاوتة، ولكن ليس كل شخص إيثارًا متعاطفًا أو على العكس من ذلك، أنانيًا مقتنعًا وكارهًا للبشر.

ثالث، مقياس لمشاركة عمليات الوعي والفهم في عمل الملكية العقلية.ويرتبط هذا بميزات مثل مستوى الخبرة الذاتية ودرجة التحكم وإمكانية التنظيم الذاتي للنفسية والسلوك. لنفترض أن شخصًا ما يفهم ويقبل مشاركته في العمل الذي يتم تنفيذه، بينما يقوم شخص آخر بذلك دون وعي وبشكل رسمي وبلا معنى. رابعا، درجة المظهر الخارجي والإخراج السلوكي لنوعية معينة.هذه هي الأهمية الحيوية العملية والفعلية لسمات الشخصية. على سبيل المثال، يحب كلا الوالدين طفلهما بنفس القدر من الصدق، لكن أحدهما يظهر ذلك في الحنان والحماية المفرطة، والآخر في الشدة المتعمدة وزيادة المطالب.

إلى المعلمات المحددة للصفات العقلية، يمكن إضافة مقاييس خلقيتها أو اكتسابها، أو المعيار التشريحي والفسيولوجي أو الانحراف، أو العمر أو التكييف المهني.

وبالتالي، فإن الفضاء العقلي الذي تتلقى فيه الخصائص العقلية للشخص تمثيلها ووصفها، هو متعدد الأبعاد، وليس منظمًا تمامًا، وفي هذا الصدد، لا يزال أمام علم النفس الكثير ليقوم به لتنظيمها علميًا. يعتقد أحد ألمع علماء النفس الروس، V.D Nebylitsyn، على وجه الخصوص، أن المهمة الرئيسية لعلم النفس التفاضلي هي فهم كيف ولماذا يختلف كل شخص عن الآخر.

يوجد في علم النفس عدد كبير من نماذج البنية النفسية للشخصية، والتي تعتمد على مفاهيم مختلفة للنفسية والشخصية، ومعلمات ومهام مختلفة لتدرجات الشخصية. تم تخصيص العديد من المنشورات الفردية لمراجعة تحليلية لمثل هذه الإنشاءات. لحل مشاكل كتابنا المدرسي، نستخدم نموذجًا للبنية النفسية للشخصية، مبنيًا على أساس الجمع بين مخططين معروفين لعلم النفس الروسي، تم تطويره أولاً بواسطة S. L. Rubinstein ثم بواسطة K. K. Platonov (1904-1985).

النموذج النفسي الأساسي للشخصيةيأتي من منهجية نهج النشاط الشخصي، ويعتمد على قبول النزاهة والاقتران الديناميكي، والبنية المنهجية للشخصية والنفسية، على افتراض إمكانية القياس الموضوعي والأهمية الحيوية للمعلمات الشخصية المحددة. تتمثل مهمة البحث النهائية في فهم كيف ولماذا يختلف كل شخص عن الآخر من وجهة نظر نفسية. يتضمن هذا الهيكل سبعة هياكل أساسية مترابطة،كل منها ليس سوى جانب بارز، ومنظور مشروط للنظر في النفس البشرية متعددة الجوانب. الشخصية شمولية لكن هذا لا يعني تجانسها. إن البنى التحتية التي تم تحديدها موجودة في وحدة حقيقية، ولكن ليس في هوية أو معارضة. يتم تمييزهم بشكل تقليدي فقط للحصول على مخطط تحليلي ما، وهو نموذج لنفسية الشخصية الشاملة حقًا.

الشخصية ديناميكية وفي نفس الوقت مستقرة ذاتيا. إنه يحول العالم، وفي نفس الوقت يحول نفسه، أي. يتغير أو يتطور ذاتيًا، ويحقق السلوك الهادف ويكون نفسه في البيئة الاجتماعية والموضوعية. الشخصية والنشاط موجودان في وحدة، وهذا ما يحدد الاتجاه الأساسي للدراسة العلمية والنفسية للشخصية.

قام A. N. Leontyev بصياغة ثالوث منهجي مفصل وواعد "النشاط - الوعي - الشخصية"، والذي تم الكشف عن محتواه النفسي المحدد بالكامل في الفصول اللاحقة من الكتاب المدرسي.

لذلك، في علم نفس الشخصية، يتم تمييز المكونات النفسية التالية، أو المكونات "المستقلة" نسبيًا: البنية التحتية:

• التوجه الشخصي (انظر الفصول 5، 7)؛
• الوعي والوعي الذاتي (انظر الفقرة 4.2، الفصل 6)؛
• القدرات والميول (انظر الفصل 9)؛
• مزاجه (انظر الفصل 10)؛
• الشخصية (انظر الفصل 11)؛
• سمات العمليات والحالات العقلية (انظر الفصل 8، 12-18)؛
• الخبرة العقلية للفرد (انظر الفصل 7).

يمكن تقسيم هذه الهياكل الأساسية إلى مكونات أكثر تفصيلاً: الكتل، والتكوينات الشخصية، والعمليات الفردية، والصفات والخصائص الموصوفة بواسطة فئات ومفاهيم ومصطلحات مختلفة. في الأساس، الكتاب المدرسي بأكمله مخصص لوصف المحتوى الموضوعي لهذه المكونات للمظهر العقلي للشخص.

• أندريه فلاديميروفيتش برشلينسكي (1933-2002) - دكتور في علم النفس (1978)، أستاذ (1991)، عضو كامل في الأكاديمية الروسية للتعليم (1992)، عضو مراسل في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1990)، عضو كامل في الأكاديمية الروسية للتعليم أكاديمية العلوم الطبيعية (1996)، أكاديمي الأكاديمية الدولية للموظفين (1997) ). طالب وأتباع S. L. روبنشتاين. تخرج من قسم علم النفس، كلية الفلسفة، جامعة موسكو الحكومية (1956). موظف في قطاع علم النفس في معهد الفلسفة التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1956-1972)؛ باحث كبير، باحث رئيسي، رئيس مجموعة علم نفس التفكير في معهد علم النفس التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1972-1989)؛ مدير معهد علم النفس التابع للأكاديمية الروسية للعلوم (1989-2002)، ورئيس تحرير "المجلة النفسية" التابعة لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (منذ عام 1988). مؤلف مفهوم علم النفس الوراثي المستمر للموضوع، الذي أنشأ نسخة جديدة من المنطق الجدلي، هو متخصص معروف في مجال علم نفس الشخصية والتفكير والتربية. أشغال كبرى: "نظرية التفكير الثقافية التاريخية" (1968)؛ "علم نفس التفكير وعلم التحكم الآلي" (1970)؛ "حول المتطلبات الطبيعية للنمو العقلي البشري" (1977)؛ "التفكير والتنبؤ" (1979); "التفكير والتواصل" (مؤلف مشارك؛ 1990)؛ "الموضوع، التفكير، التدريس، الخيال" (1996)؛ "علم نفس الموضوع" (2003).
• نيبيليتسين فلاديمير دميترييفيتش (1930-1972) — دكتوراه في العلوم التربوية (علم النفس) (1966)، أستاذ (1968)، عضو مناظر في أكاديمية العلوم التربوية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1970). تخرج من قسم اللغة الروسية والمنطق وعلم النفس، كلية فقه اللغة، جامعة موسكو الحكومية (1952). من عام 1965 إلى عام 1972 عمل نائبًا لمدير معهد البحث العلمي للتربية البدنية والإنتاج التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ورئيسًا لمختبر الفيزيولوجيا النفسية التفاضلية. نائب مدير ومدير مختبر علم النفس الفسيولوجي التابع لمعهد علم النفس التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، أستاذ قسم علم النفس العام والتطبيقي، كلية علم النفس، جامعة موسكو الحكومية (1968-1970). لقد قدم مساهمة كبيرة في إنشاء المدرسة العلمية للفيزيولوجيا النفسية التفاضلية المحلية؛ أثبتت الطبيعة ثلاثية الأبعاد (الإثارة، التثبيط، التوازن) لخصائص الجهاز العصبي ووجود روابط بين قوة الجهاز العصبي والحساسية، مع التفرد النفسي الفردي للنشاط والسلوك. الأعمال الرئيسية:"الخصائص الأساسية للجهاز العصبي" (1966)؛ "الدراسات الفسيولوجية النفسية للفروق الفردية" (1976).

معرفة أساسيات علم النفس يمكن أن تكون مفيدة لكل واحد منا في الحياة. سوف تسمح لك بتحقيق أهدافك بأكبر قدر ممكن من الكفاءة. إن فهم البنية النفسية للشخصية سيجعل من الممكن التفاعل بشكل فعال مع الناس. ولهذا ستحتاج أيضًا إلى فكرة عن كيفية تطور كل فرد، وما هي ميزات هذه العملية. إن المعرفة بالعناصر المكونة، وكذلك أنواع الشخصية، ستجعل الحياة أيضًا أكثر انسجامًا وراحة وإنتاجية. دعونا نحاول إتقان هذه الأساسيات، والتي تعتبر مهمة جدًا لكل واحد منا.

ما هي الشخصية؟

الواقع الذي يصفه هذا المفهوم يجد تجلياته في مسببات هذا المصطلح. في البداية، تم استخدام كلمة "شخصية"، أو شخصية، للإشارة إلى أقنعة التمثيل المخصصة لأنواع معينة من الشخصيات. في المسرح الروماني كان الاسم مختلفًا قليلاً. هناك، كانت الأقنعة التمثيلية تسمى "الأقنعة"، أي الوجوه التي تواجه الجمهور.

وفي وقت لاحق، أصبحت كلمة "شخصية" تعني الدور، وكذلك الممثل نفسه. ولكن بين الرومان، اكتسب مصطلح الشخصية معنى أعمق. وقد استخدمت هذه الكلمة للإشارة الإلزامية إلى الوظيفة الاجتماعية المتأصلة في الدور. على سبيل المثال، شخصية القاضي، شخصية الأب، إلخ. ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه من هذا؟ إن مفهوم "الشخصية" في معناه الأصلي يشير إلى وظيفة معينة للشخص أو دوره الاجتماعي.

يفسر علم النفس اليوم هذا المصطلح بشكل مختلف إلى حد ما. وتشير إلى الشخصية باعتبارها تكوينًا اجتماعيًا ونفسيًا يتشكل من خلال حياة الفرد في المجتمع. إن الإنسان، كونه كائنًا جماعيًا، عند الدخول في علاقات مع الأشخاص من حوله، يكتسب بالتأكيد صفات جديدة كانت غائبة عنه في السابق.

ومن الجدير بالذكر أن ظاهرة الشخصية فريدة من نوعها. وفي هذا الصدد، ليس لهذا المفهوم حاليا تعريف لا لبس فيه. وبالتالي يمتلك مجموعة معينة من الخصائص النفسية التي تشكل أساس أفعاله والتي لها أهمية بالنسبة للمجتمع. نفس المصطلح يعني أيضًا الاختلاف الداخلي بين الشخص وأي شخص آخر.

تُفهم الشخصية أيضًا على أنها موضوع اجتماعي مقترن بأدواره الاجتماعية والفردية وعاداته وتفضيلاته وخبرته ومعرفته.

ويعني هذا المفهوم أيضًا الشخص الذي يبني حياته ويتحكم فيها بشكل مستقل، وهو مسؤول عنها مسؤولية كاملة.

المفاهيم ذات الصلة

غالبًا ما يستخدم مصطلح "الشخصية" مع كلمات مثل "شخص" و"فرد". من حيث محتواها، كل هذه المصطلحات ليست متطابقة، ولكن في الوقت نفسه من المستحيل فصلها عن بعضها البعض. والحقيقة هي أن تحليل كل من هذه المفاهيم يسمح لنا بالكشف بشكل كامل عن معنى الشخصية.

ما هو الشخص؟ ويشار إلى هذا المفهوم على أنه عام. يشير إلى أن المخلوق في أعلى مستوى من تطور الطبيعة. يؤكد هذا المفهوم على التحديد الجيني المسبق في تطور الصفات والخصائص البشرية.

يُفهم الفرد على أنه عضو فردي في المجتمع، ويُنظر إليه على أنه مجموعة فريدة من الصفات الفطرية والمكتسبة التي يتمتع بها. تلك الخصائص والقدرات المحددة التي يمتلكها الناس (الوعي والكلام، ونشاط العمل، وما إلى ذلك) لا تنتقل إليهم عن طريق الوراثة البيولوجية. يتم تشكيلها طوال الحياة من خلال استيعاب الثقافة التي خلقتها الأجيال السابقة. لا يوجد شخص قادر على تطوير نظام المفاهيم والتفكير المنطقي بشكل مستقل. للقيام بذلك، يجب عليه المشاركة في العمل وفي أنواع مختلفة من الأنشطة الاجتماعية. والنتيجة هي تطوير خصائص محددة شكلتها البشرية بالفعل من قبل. ككائنات حية، يخضع الناس للقوانين الفسيولوجية والبيولوجية الأساسية. إذا نظرنا إلى حياتهم من وجهة نظر اجتماعية، فهنا يعتمدون بشكل كامل على تطور العلاقات الاجتماعية.

المفهوم الآخر الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بـ "الشخصية" هو "الفرد". يشير هذا المصطلح إلى ممثل واحد للإنسان العاقل. وبهذه الصفة، يكون لجميع الناس اختلافات ليس فقط في خصائصهم المورفولوجية (لون العين، والطول، والتكوين الجسدي)، ولكن أيضًا في الخصائص النفسية، التي يتم التعبير عنها في العاطفة والمزاج والقدرات.

يُفهم مصطلح "الفردية" على أنه وحدة الخصائص الشخصية الفريدة للشخص. ويعني هذا المفهوم تفرد البنية النفسية والجسدية لكل واحد منا، والتي تشمل نوع المزاج والذكاء والخصائص العقلية والجسدية والخبرة الحياتية والنظرة للعالم. يتم تقليل هذا التنوع لمفهوم "الفردية" إلى تحديد الصفات الروحية للشخص، ويرتبط جوهره بقدرة الشخص على أن يكون على طبيعته، ويظهر الاستقلال والاستقلال.

مراحل بحث الشخصية

إن مشكلة فهم جوهر الإنسان كتكوين اجتماعي ونفسي لم يتم حلها حتى يومنا هذا. ويستمر في البقاء على قائمة الألغاز الأكثر إثارة للاهتمام والمهام الصعبة.

بشكل عام، تساهم النظريات الاجتماعية والنفسية المختلفة في فهم الشخصية وطرق تكوينها. ويقدم كل واحد منهم تفسيره الخاص لسبب حدوث الفروق الفردية بين الناس وكيف يتطور الفرد ويتغير طوال حياته. ومع ذلك، يجادل العلماء بأنه لم ينجح أحد بعد في إنشاء نظرية مناسبة للشخصية.

وقد تم إجراء البحوث النظرية في هذا الاتجاه منذ العصور القديمة. يمكن تقسيم فترتهم التاريخية إلى ثلاث مراحل. هذا فلسفي وأدبي وسريري وتجريبي.

يمكن العثور على أصول أولهم في أعمال المفكرين القدماء. علاوة على ذلك، استمرت المرحلة الفلسفية والأدبية حتى بداية القرن التاسع عشر. وكانت المشاكل الرئيسية التي تم النظر فيها خلال هذه الفترة هي القضايا المتعلقة بالطبيعة الاجتماعية والأخلاقية للإنسان وسلوكه وأفعاله. كانت التعريفات الأولى للشخصية التي قدمها المفكرون واسعة جدًا، بما في ذلك كل ما هو موجود في الشخص وكل ما يعتبره ملكًا له.

في بداية القرن التاسع عشر. أصبحت مشاكل علم نفس الشخصية موضوع اهتمام الأطباء النفسيين. بدأوا في مراقبة شخصية المرضى بشكل منهجي في البيئات السريرية. وفي الوقت نفسه، درس الباحثون حياة المريض. هذا سمح لهم بشرح سلوكه بدقة أكبر. ولم تكن نتائج هذه الملاحظات مجرد استنتاجات مهنية تتعلق مباشرة بتشخيص الأمراض العقلية وعلاجها. كما خرجت إلى النور الاستنتاجات العلمية العامة المتعلقة بطبيعة الشخصية الإنسانية. تم أخذ عوامل مختلفة (بيولوجية ونفسية) بعين الاعتبار. بدأت بنية الشخصية في هذه المرحلة في الظهور بشكل أكمل.

استمرت الفترة السريرية حتى بداية القرن العشرين. بعد ذلك، لفتت مشاكل الشخصية انتباه علماء النفس المحترفين، الذين كانوا في السابق يهتمون فقط بدراسة الحالات البشرية والعمليات المعرفية. وقد أعطى هؤلاء المتخصصون البحث في المنطقة الموصوفة طابعا تجريبيا. في الوقت نفسه، من أجل اختبار الفرضيات المطروحة بدقة والحصول على الحقائق الأكثر موثوقية، تم إجراء معالجة البيانات الرياضية والإحصائية. تم بناء نظريات الشخصية على أساس النتائج التي تم الحصول عليها. ولم تعد تتضمن بيانات تخمينية، بل تم التحقق منها تجريبيًا.

نظريات الشخصية

يُفهم هذا المصطلح على أنه مجموعة من الافتراضات أو الفرضيات حول آليات وطبيعة التنمية البشرية ككيان اجتماعي نفسي. علاوة على ذلك، فإن كل نظرية من نظريات الشخصية الحالية تبذل محاولات ليس فقط لتفسير سلوك الفرد، ولكن أيضًا للتنبؤ به. اليوم هناك العديد منهم.

فيما بينها:

1. النظرية الديناميكية النفسية للشخصية. أما اسمه الثاني الأكثر شهرة فهو "التحليل النفسي الكلاسيكي". مؤلف هذه النظرية هو عالم من النمسا س. فرويد. في أعماله، نظر إلى الشخصية كنظام من الدوافع العدوانية والجنسية. وأوضح في الوقت نفسه أن هذه العوامل توازنها آليات الحماية. ما هو البناء النفسي للشخصية عند فرويد؟ يتم التعبير عنها في مجموعة فردية من آليات الحماية الفردية والخصائص والكتل (الحالات).
2. تحليلية. نظرية الشخصية هذه قريبة بشكل أساسي من استنتاجات س. فرويد ولها عدد كبير من الجذور المشتركة معها. يمكن تسمية أبرز ممثل للنهج التحليلي لهذه المشكلة بالباحث السويسري ك. يونج. ووفقا للنظرية التي عبر عنها، فإن الشخصية هي مجموعة من النماذج الفطرية والمحققة أيضا. في الوقت نفسه، يتم تحديد البنية النفسية للشخصية من خلال التفرد الفردي للعلاقات. إنها تتعلق بكتل معينة من الوعي واللاوعي، وخصائص النماذج الأولية، بالإضافة إلى الموقف الانطوائي والمنفتح للفرد.
3. إنسانية. الممثلون الرئيسيون لهذه النظرية الشخصية هم أ. ماسلو وك. روجرز. في رأيهم، المصدر الرئيسي في تطوير الصفات الفردية للشخص هو الميول الفطرية التي تنطوي على تحقيق الذات. ماذا يعني مفهوم "الشخصية"؟ في إطار النظرية الإنسانية، يعكس هذا المصطلح العالم الداخلي الذي يميز "أنا" الإنسان. ماذا يمكن أن يسمى البنية النفسية للشخصية؟ هذه ليست أكثر من علاقة فردية بين "أنا" الحقيقي والمثالي. وفي الوقت نفسه، يشمل مفهوم البنية النفسية للشخصية في هذه النظرية أيضًا مستوى التطور الفردي الذي تتطلبه الحاجة إلى تحقيق الذات.
4. ذهني. إن جوهر نظرية الشخصية هذه قريب من النظرية الإنسانية التي تمت مناقشتها أعلاه. ولكن في الوقت نفسه، لا يزال لديه عدد من الاختلافات المهمة للغاية. وأعرب مؤسس هذا النهج، عالم النفس الأمريكي جي كيلي، عن رأي مفاده أن كل شخص في حياته يريد أن يعرف فقط ما حدث له بالفعل وما هي الأحداث التي تنتظره في المستقبل. وفقا لهذه النظرية، يتم فهم الشخصية على أنها نظام من المنشئين الفرديين المنظمين. وفيها تتم معالجة وإدراك وتفسير الخبرة التي اكتسبها الشخص. إذا نظرنا لفترة وجيزة في البنية النفسية للشخصية، إذن، وفقا للرأي الذي أعرب عنه J. Kelly، يمكن التعبير عنه كتسلسل هرمي فردي وفريد ​​من نوعه للمنشئين.
5. سلوكية. وتسمى نظرية الشخصية هذه أيضًا بـ "العلمية". هذا المصطلح له تفسيراته الخاصة. الحقيقة هي أن الأطروحة الرئيسية للنظرية السلوكية هي القول بأن شخصية الشخص هي نتاج التعلم. وهو نظام يشتمل من ناحية على المهارات الاجتماعية وردود الفعل المشروطة، ومن ناحية أخرى على مجموعة من العوامل الداخلية، بما في ذلك الكفاءة الذاتية والأهمية الذاتية وإمكانية الوصول. إذا حددنا بإيجاز البنية النفسية للشخصية وفقًا للنظرية السلوكية، فهي، وفقًا لمؤلفها، تمثل تسلسلًا هرميًا منظمًا ومعقدًا للمهارات الاجتماعية أو ردود الفعل. يتم إعطاء الدور الرائد فيه للكتل الداخلية لإمكانية الوصول والأهمية الذاتية والكفاءة الذاتية.
6. نشاط. نظرية الشخصية هذه هي الأكثر شعبية في علم النفس الروسي. تم تقديم أكبر مساهمة في تطوير فرضية النشاط من قبل A. V. Brushlinsky و K. A. Abulkhanova-Slavskaya و S. L. Rubinshtein. وفي إطار هذه النظرية يعتبر الإنسان كائنا واعيا يحتل مكانة معينة في المجتمع. وفي الوقت نفسه، يؤدي وظيفة معينة مفيدة اجتماعيا. ما هي البنية النفسية هي تسلسل هرمي منظم بشكل معقد من كتل معينة، تتكون من الاتجاه، وضبط النفس، والشخصية والقدرات، والخصائص الفردية، بالإضافة إلى الصفات الوجودية والوجودية النظامية للفرد؟
7. التصرف. يعتقد أنصار هذه النظرية أن الشخصية، باعتبارها مصادرها الرئيسية للتنمية، تستخدم العوامل المميزة للتفاعل بين الجينات والبيئة. علاوة على ذلك، فإن هذه الفرضية لها اتجاهات مختلفة. يعتقد ممثلو بعضهم أن علم الوراثة له التأثير الرئيسي على الشخصية. هناك أيضًا رأي معاكس بشكل واضح. يجادل ممثلو الاتجاهات المختلفة قليلاً لنظرية التصرف بأن البيئة لا تزال لها التأثير الرئيسي على الفرد. ولكن مع ذلك، فإن النظرة التصرفية للمشكلة تشير إلى الشخصية باعتبارها نظامًا معقدًا من المزاج أو الصفات الديناميكية الشكلية. ويشمل ذلك أيضًا السمات الأساسية للشخص وخصائصه المحددة اجتماعيًا. يتم التعبير عن الخصائص النفسية لبنية الشخصية التي قدمها ممثلو نظرية التصرف في تسلسل هرمي منظم لبعض الصفات المحددة بيولوجيًا. علاوة على ذلك، يتم تضمين كل منهم في علاقات معينة، مما يسمح بتكوين أنواع معينة من السمات والمزاج. بالإضافة إلى ذلك، فإن أحد عناصر هيكل الخصائص النفسية للشخص هو مجموعة تتضمن خصائص ذات معنى. كما أنها تؤثر على شخصية الشخص.

هيكل الشخصية

وهذا المفهوم في علم النفس لا يؤثر بأي شكل من الأشكال على علاقة الفرد بالعالم الخارجي والمجتمع. فهو ينظر إليها فقط من وجهة نظر خصائص معينة.

بدأت دراسة المفهوم والبنية النفسية للشخصية بمزيد من التفصيل في النصف الثاني من القرن العشرين. خلال هذه الفترة، بدأ الباحثون يتصورون كل شخص باعتباره مركزًا اجتماعيًا وفرديًا. لقد بدأ عدد متزايد من علماء النفس المنزليين يميلون نحو فكرة أن الشخصية عبارة عن عقدة معقدة تُنسج فيها العلاقات الاجتماعية. وهذا سمح لنا أن نستنتج أن هذا المفهوم هو مقياس معين للتعبير عن الذات والنشاط الفردي والإبداع وتأكيد الذات. بالإضافة إلى ذلك، بدأ يُنظر إلى الفرد باعتباره موضوعًا للتاريخ، لا يمكن أن يوجد إلا في التكامل الاجتماعي.

الشرط الرئيسي لتشكيلها هو النشاط. وقد تم الاعتراف بهذه الحقيقة أخيرا من قبل الباحثين المحليين. ما هي العلاقة بين النشاط والشخصية؟ يسمح لنا الهيكل النفسي للنشاط بالحكم عليه كعامل شخصي. وفي الوقت نفسه، فإن منتجه الرئيسي وشرط وجوده هو الشخص نفسه، الذي يرتبط بطريقة معينة بالعالم من حوله. يتشكل وعي الناس على أساس هيكل النشاط الذي هدفه الرئيسي هو تلبية الاحتياجات. إن الفوائد التي يحصل عليها الإنسان نتيجة عمله تحدث في المقام الأول في ذهنه. وهذا يشمل أيضًا ما يحدد بنية شخصية كل واحد منا.

إذن ماذا يعني هذا المفهوم؟ البنية النفسية للشخصية في علم النفس هي تكوين شمولي منهجي. إنها مجموعة من الصفات والمواقف والمواقف والأفعال والخوارزميات ذات الأهمية الاجتماعية المحددة لأفعال الشخص والتي تطورت خلال حياته والتي تحدد أنشطته وسلوكه.

أهم عناصر البنية النفسية للإنسان هي خصائص مثل الشخصية والتوجه، والقدرات والمزاج، والخبرة الحياتية، والخصائص الشخصية للعمليات النفسية التي تحدث في الفرد، والحالات العقلية المميزة لشخص معين، والوعي الذاتي، وما إلى ذلك. . علاوة على ذلك، فإن كل هذه السمات يكتسبها الإنسان تدريجياً، بالتوازي مع عملية تعلم المهارات الاجتماعية.

إن تطور البنية النفسية للشخصية هو نتاج مسار الحياة الذي يسلكه الإنسان. كيف يعمل هذا التعليم؟ ويصبح ذلك ممكنا من خلال تفاعل جميع مكونات البنية النفسية للفرد. إنها تمثل الصفات الفردية للشخص. دعونا نلقي نظرة فاحصة عليهم.

ركز

وهذا أحد العناصر الأساسية للبنية النفسية للفرد. ما هو الاتجاه؟

هذا هو المكون الأول في البنية النفسية للشخصية. يمثل توجه الشخص اهتماماته ومواقفه واحتياجاته. أحد هذه المكونات يحدد النشاط البشري بأكمله. يلعب دورا قياديا. إلا أن العناصر الأخرى من البنية النفسية للفرد في مجال التوجه لا تتكيف إلا معه وتعتمد عليه. لذلك، قد يكون لدى الشخص حاجة إلى شيء ما. ومع ذلك، فهو لا يظهر أي اهتمام بشيء معين.

قدرات

هذا هو العنصر الثاني من العناصر الموجودة في البنية النفسية للشخصية. توفر القدرات للشخص الفرصة لتحقيق الذات في مجال معين من النشاط. إنها تمثل الصفات النفسية الفردية للشخص التي تضمن نجاح الشخص في التواصل والعمل. وفي الوقت نفسه، لا يمكن اختزال القدرات في المهارات والقدرات والمعرفة التي يمتلكها الشخص.

بعد كل شيء، فإن هذا العنصر في البنية الاجتماعية والنفسية للفرد يضمن فقط اكتسابه بسهولة، ومزيد من التثبيت، وكذلك التطبيق الفعال في الممارسة العملية.

تصنف القدرات إلى:

1. طبيعي (طبيعي). ترتبط هذه القدرات بالميول الفطرية للشخص وتحددها خصائصه البيولوجية. يتم تكوينها من خلال تجربة حياة الفرد وباستخدام آليات التعلم، وهي اتصالات منعكسة مشروطة.
2. محدد. يمكن أن تكون هذه القدرات عامة، أي تحديد نجاح الشخص في مختلف مجالات النشاط (الذاكرة، والكلام، وما إلى ذلك)، وكذلك خاصة، مميزة لمنطقة معينة (الرياضيات، الرياضة، إلخ).
3. نظري. وهذه القدرات في البنية النفسية للفرد تحدد ميل الفرد للتفكير المجرد والمنطقي. إنها تكمن وراء نجاح الشخص في تنفيذ إجراءات عملية محددة.
4. التعليمية. لهذه القدرات تأثير مباشر على نجاح التأثير التربوي على الإنسان واستيعابه للمهارات والقدرات والمعرفة التي تؤدي إلى تكوين صفات الحياة الأساسية.

كما أن هناك قدرات على التواصل مع الناس، وأنشطة موضوعية تتعلق بتفاعل الأشخاص مع التكنولوجيا والطبيعة والصور الفنية والمعلومات الرمزية وغيرها.

ومن الجدير بالذكر أن القدرات ليست تشكيلات ثابتة. إنها ديناميكية، وتكوينها الأولي وتطويرها الإضافي هو نتيجة للأنشطة المنظمة بطريقة معينة، وكذلك التواصل.

شخصية

هذا هو ثالث أهم المكونات الموجودة في البنية النفسية للشخصية. يتم الكشف عن الشخصية من خلال سلوك الشخص. ولهذا السبب فإن التعرف عليه ومراقبته في المستقبل ليس بالمهمة الصعبة. ليس من قبيل الصدفة أن يتم الحكم على الشخص في أغلب الأحيان من خلال شخصيته فقط، دون مراعاة قدراته وتوجهاته وصفاته الأخرى.

عند دراسة خصائص البنية النفسية للشخصية، تظهر الشخصية كفئة معقدة إلى حد ما. بعد كل شيء، يشمل المجال العاطفي والصفات الطوفية والأخلاقية، وكذلك القدرات الفكرية. كلهم معًا يحددون الإجراءات بشكل أساسي.

ترتبط المكونات الفردية للشخصية ببعضها البعض وتعتمد على بعضها البعض. بشكل عام، يشكلون منظمة واحدة. وهذا ما يسمى بنية الشخصية. يتضمن هذا المفهوم مجموعتين من السمات، أي سمات شخصية معينة تظهر بانتظام في مجموعة واسعة من مجالات النشاط البشري. ويستند إليها أنه يمكن للمرء أن يضع افتراضات حول التصرفات المحتملة للفرد في ظل ظروف معينة.

تتضمن المجموعة الأولى السمات التي تعبر عن توجهات الشخصية، أي أهدافها ومثلها العليا، وميولها واهتماماتها، واتجاهاتها، واحتياجاتها المستدامة. هذا نظام كامل من العلاقات بين الشخص والواقع المحيط به، وهو ما يمثل أساليب تنفيذ مثل هذه العلاقات التي تتميز فقط بهذا الفرد. تتضمن المجموعة الثانية سمات شخصية قوية الإرادة. كما يدرس المظاهر العاطفية.

سوف

يشمل المفهوم والبنية النفسية للشخصية هذا المكون. ما هي الإرادة؟ هذه هي قدرة الشخص على تنظيم أفعاله وأفعاله بوعي، الأمر الذي يتطلب التغلب على الصعوبات الخارجية والداخلية.

واليوم بدأ مفهوم الإرادة يفقد قيمته العلمية في مجال علم النفس. بدلا من هذا المصطلح، يتم استخدام الدافع بشكل متزايد، ويتم تحديد جوهره من خلال الاحتياجات البشرية وتلك الظواهر المرتبطة مباشرة بها.

الإرادة هي إحدى الخصائص المحددة والأساسية في السلوك البشري. وفي الوقت نفسه، لديها شخصية واعية. يسمح هذا الظرف للشخص بأن يكون على مستوى لا يمكن للحيوانات الوصول إليه. إن وجود الإرادة يسمح للناس بأن يكونوا على دراية بالهدف المحدد، وكذلك الوسائل اللازمة لتحقيقه، والتي يتم تحديدها حتى قبل بدء النشاط. يعتبر معظم علماء النفس أن الإرادة هي الطبيعة الواعية للسلوك. هذا الرأي يسمح لنا بتعريف أي نشاط بشري. يمكن اعتباره أحد اتجاهات التعبير عن الإرادة، لأن هذا النشاط يفترض وجود هدف واعي. علاوة على ذلك، فإن الطبيعة الأساسية لهذا المكون يمكن العثور عليها في بنية كل السلوك البشري ككل، ولتوضيح ذلك، سيكون من الضروري تحديد خصوصيات الجانب الموضوعي للأفعال، ودوافعها ومصدرها.

طبع

ويمثل هذا العنصر في البنية النفسية للإنسان ديناميكية وطاقة السلوك البشري. واستناداً إلى الحالة المزاجية، تتجلى سرعة وقوة وسطوع الاستجابة العاطفية للفرد.

هذا العنصر من البنية النفسية للفرد فطري. تمت دراسة أساسها الفسيولوجي من قبل الأكاديمي آي بي بافلوف. وقد لفت العالم في أعماله إلى أن المزاج يعتمد على نوع الجهاز العصبي الذي وصفه بما يلي:

1. نوع النشاط العصبي العالي غير متوازن ومتحرك وقوي. وهو يتوافق مع مزاج الشخص الكولي.
2. على قيد الحياة. هذا هو نوع متوازن، ولكن في نفس الوقت المحمول والقوي من الجهاز العصبي. إنه أمر نموذجي للأشخاص المتفائلين.
3. هادئ. يُفهم على أنه نوع خامل ومتوازن وقوي من الجهاز العصبي. يمكن العثور على هذا المزاج بين الأشخاص البلغمين.
4. ضعيف. نوع مستقر وغير متوازن وضعيف من NS. تم العثور على هذا المزاج في الأشخاص الحزينين.

الاختلافات التي تحدث بين الناس متعددة الأوجه. ولهذا السبب، يصبح من الصعب أحيانًا فهم الشخص وتجنب الصراعات معه واتخاذ السلوك الصحيح. من أجل فهم الآخرين بشكل أفضل، هناك حاجة إلى المعرفة النفسية المقدمة في هذه المقالة، والتي ينبغي استخدامها مع الملاحظة.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

جامعة موسكو التقنية الحكومية

الطيران المدني

قسم العلوم الإنسانية والاجتماعية والسياسية

الاختبار رقم 1

في تخصص "علم النفس والتربية"

البنية النفسية للشخصية

طالب في السنة الثالثة كلية المراسلة

خرابوف فلاديمير ألكسيفيتش

موسكو 2009

يخطط

• مقدمة
• 1 . ما هي الشخصية؟
• 2 .
• خاتمة

مقدمة

في حياتنا اليومية، نستخدم على نطاق واسع كلمات "علم النفس"، و"عالم النفس"، و"نفسي" والكلمات ذات الصلة، دون التفكير دائمًا في محتواها. لا يفكر الجميع في هذا، ومن الصعب أن نختلف مع هذا. وفي الوقت نفسه، يمكنك "جعل الحياة أسهل" لنفسك وللأشخاص الآخرين من حولك بشكل كبير من خلال فهم وإتقان بعض الحقائق النظرية الراسخة في علم النفس والتي ستساعدك على فهم أسباب حالة أو أخرى من حالاتك.

إن كلمة "علم النفس" ذاتها، التي نشأت في القرن الثامن عشر (كان منشئها العالم الألماني الشهير، مدرس إم في لومونوسوف كريستيان وولف)، بالمعنى الصحيح تعني "دراسة الروح". إن مفهوم "الروح" نادراً ما يستخدم الآن في العلوم؛ يعتبر مفهوم "النفسية" أكثر علمية. وهكذا بالمعنى الدقيق للكلمة يُفهم علم النفس على أنه علم النفس، والطبيب النفسي هو الشخص الذي يشارك بشكل احترافي في هذا العلم من الناحية النظرية والعملية، بما في ذلك استخدام إنجازاته وتقديم مجموعة متنوعة من المساعدة للناس.

بضع كلمات حول ميزات علم النفس كعلم. هذا هو العلم من أعقد ما عرفته البشرية. ففي نهاية المطاف، النفس هي «خاصية مادة شديدة التنظيم». إذا أخذنا في الاعتبار النفس البشرية، فعندئذٍ إلى عبارة "المادة عالية التنظيم" نحتاج إلى إضافة كلمة "الأكثر": ففي نهاية المطاف، الدماغ البشري هو المادة الأكثر تنظيمًا التي نعرفها.

يعود تاريخ البحث في مجال علم نفس الشخصية إلى أكثر من مائة عام. لأكثر من مائة عام، كان العلماء يبحثون عن إجابات لأسئلة حول طبيعة الشخصية، والعالم الداخلي للشخص، والعوامل التي تحدد تطور الشخصية والسلوك البشري، وأفعاله الفردية ومسار الحياة ككل. هذا البحث ليس له بأي حال من الأحوال قيمة نظرية فقط. منذ البداية، ارتبطت دراسة الشخصية ارتباطًا وثيقًا بالحاجة إلى حل المشكلات العملية.

يُحرم علم النفس بدون ممارسة من معناه وهدفه الرئيسي - المعرفة وخدمة الإنسان. ومع ذلك، فإن التوجه العملي لا يقلل من أهمية تطوير النظرية النفسية فحسب، بل على العكس من ذلك، يعززها: فكرة أنه من أجل العمل العملي الناجح، من الضروري، أولاً وقبل كل شيء، إتقان عدد من المهارات العملية وتراكم الخبرة، والتعليم النظري يلعب دورا ثانويا إلى حد ما، هو خطأ جوهري. وهكذا، في علم النفس الغربي، كان التطوير المكثف للممارسة هو الذي أدى إلى ظهور أسئلة تتعلق بالمشاكل العامة لعلم نفس الشخصية. على وجه الخصوص، تظل مسألة المبدأ الرئيسي في تنمية الشخصية محل نقاش: ما إذا كان يجب اعتبارها، كما يقترح العديد من ممثلي الاتجاه الإنساني في علم النفس، بمثابة الكشف التدريجي عن الإمكانات الكامنة في الشخص، والتي تدفع الشخص إلى الذات. الإدراك، أو ما إذا كانت عملية التنمية تتحدد من خلال سلسلة من الخيارات الحياتية للشخص نفسه.

1. ما هي الشخصية؟

للحصول على فهم أعمق لجوهر الموضوع الذي تمت مناقشته في عمل الاختبار، دعونا نكتشف ما هو عليه "شخصية". دعونا نلقي نظرة على بعض تعريفات هذا المفهوم "شخصية":

“شخصية- هذا هو الشخص المأخوذ في نظام خصائصه النفسية المكيفة اجتماعيًا، والتي تتجلى في الروابط الاجتماعية والعلاقات بطبيعتها، وهي مستقرة، وتحدد الأفعال الأخلاقية للشخص التي لها أهمية كبيرة لنفسه ولمن حوله. " (Lavrinenko V.N. علم النفس وأخلاقيات الاتصالات التجارية. كتاب مدرسي. - م: UNITI، 2001، ص. 64-87)

“شخصية- نظام متعدد الأبعاد ومتعدد المستويات من الخصائص النفسية التي توفر الأصالة الفردية والاستقرار المؤقت والظرفي للسلوك البشري. (Druzhinin V. N. علم النفس. كتاب مدرسي للجامعات التقنية. - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2000، ص. 263).

“شخصيةفي علم النفس، يشير إلى صفة اجتماعية نظامية يكتسبها الفرد في النشاط الموضوعي والتواصل وتحديد مستوى وجودة تمثيل العلاقات الاجتماعية لدى الفرد. (بتروفسكي إيه في علم النفس العام. - م: التعليم، 1986).

“شخصية- هذا نظام من المنظمات العقلية التي توفر توجهات الشخص وسلوكه في السلامة فوق الظرفية للبيئة الاجتماعية (مثل المُثُل والأخلاق والحقيقة والقيم الإنسانية العالمية المماثلة)." (Klimov E. A. أساسيات علم النفس. كتاب مدرسي لطلاب مؤسسات التعليم العالي في التخصصات غير النفسية. - M.: UNITI، 1997).

"تحت شخصيةيفهم علم النفس شخصًا معينًا بصفاته المورفولوجية الفريدة (الطول واللياقة البدنية وما إلى ذلك)، ويتمتع بتنظيمه العقلي الخاص ويشارك في نوع من النشاط. (فاسيلييف آي إس، أغافونوف إيه في علم النفس والتربية. دورة محاضرات للطلاب من جميع التخصصات. - م.: MSTU GA، 1999).

"شخصية- هذا هو الشخص المأخوذ في نظام خصائصه النفسية المكيفة اجتماعيًا، والتي تتجلى في الروابط الاجتماعية والعلاقات بطبيعتها، وهي مستقرة، وتحدد الأفعال الأخلاقية للشخص التي لها أهمية كبيرة لنفسه ولمن حوله. " (نيموف آر. إس. الأساسيات العامة لعلم النفس. في كتابين. الكتاب الأول. - م: التعليم، فلادوس، 1994)

من الصعب اختيار تعريف صحيح بشكل فريد من جميع النواحي لمفهوم معقد ومتعدد الأوجه مثل "الشخصية". ولكن لا يزال من الممكن القول بشكل لا لبس فيه أن جميع تعريفات المنظرين النفسيين يمكن تحديدها بشيء مشترك واختزالها في تعريف واحد:

في أغلب الأحيان، يُفهم "الشخصية" على أنها شخص في مجمل صفاته الاجتماعية والحيوية التي اكتسبها في عملية التنمية الاجتماعية - من خلال الشخصية، يفهم علم النفس شخصًا معينًا بصفاته المورفولوجية الفسيولوجية الفريدة (الطول واللياقة البدنية وما إلى ذلك). ) ، يتمتع بتنظيمه العقلي ويقوم ببعض الأنشطة.

الشخصية هي موضوع عدد من العلوم، وكونها ظاهرة اجتماعية معقدة ومتعددة الأوجه، تتطلب نهجا شاملا متعدد التخصصات (فلسفي اجتماعي، اجتماعي نفسي، إلخ). يدرس علم النفس الإنسان من وجهة نظر حياته العقلية والروحية.

بالمعنى الواسع، شخصية الإنسان هي التكامل المتكامل للعناصر الحيوية والاجتماعية والنفسية.

يغطي الأساس البيولوجي للشخصية الجهاز العصبي، والجهاز الغدي، والعمليات الأيضية (الجوع، والعطش، والدافع الجنسي)، والاختلافات الجنسية، والسمات التشريحية، وعمليات النضج وتطور الجسم.

يتم تحديد "البعد" الاجتماعي للشخصية من خلال تأثير ثقافة وبنية المجتمعات التي نشأ فيها الشخص والتي يشارك فيها.

إن أهم المكونات الاجتماعية للشخصية هي الأدوار الاجتماعية التي تؤديها في المجتمعات المختلفة (الأسرة، المدرسة، مجموعة الأقران)، وكذلك "أنا" الذاتية، أي فكرة الفرد التي تم إنشاؤها تحت تأثيرها. الآخرين، والـ"أنا" المنعكسة، أي الأفكار المعقدة عن أنفسنا والتي تم إنشاؤها من أفكار الآخرين عن أنفسنا.

وهكذا فإن مفهوم "الشخصية" يميز سمات التطور الإنساني ككائن اجتماعي.

2. البنية النفسية للشخصية

"الهيكل عبارة عن مجموعة من الروابط المستقرة بين العديد من مكونات الكائن، مما يضمن سلامته وهويته الذاتية. فكرة الهيكل تفترض اعتبار الكائن كنظام ..." (قاموس عالم النفس العملي)

إن مشكلة بنية الشخصية في علم النفس أكثر إرباكًا من مفهوم "الشخصية" نفسه. في إطار هذا العمل من المستحيل تغطية جميع النظريات حول البنية النفسية للشخصية. كلهم يعتمدون على وجهات نظر مختلفة أو أخرى لعلماء النفس المحليين والأجانب. لا أعتبر أنه من الممكن إبراز شيء مشترك بينهم وتعميم كل النظريات.

فيما يتعلق بما سبق، أود أن أقتبس من مؤلفي الكتاب المدرسي الحديث الشهير عالميًا عن علم نفس الشخصية، L. Kjell و D. Ziegler: "... لكي لا تفقد أهميتها العلمية، يجب تعديل نظريات الشخصية حيث يتم جمع بيانات تجريبية جديدة "(Kjell L.، Ziegler D. Theories of Personality.).

في الوقت الحالي، مع الأخذ في الاعتبار البيانات الحديثة من علم نفس الشخصية، وعلم النفس العصبي، والفيزيولوجيا العصبية، وعلم الوراثة النفسية، من المهم للغاية بناء نموذج بيولوجي نفسي شامل وثقافي طبيعي للشخصية. يجب أن يجمع هذا النموذج بين الخصائص الوظيفية والهيكلية المادية للنفسية والشخصية.

العناصر النفسية لبنية الشخصية هي خصائصها وخصائصها النفسية. وهناك الكثير منهم. يمكن عرض بعضها في البنية التحتية. لا توجد شخصيتان متطابقتان على وجه الأرض؛ فكل شخصية لها بنيتها الخاصة. إلا أن هناك الكثير من القواسم المشتركة، مما يسمح لنا بإلقاء الضوء على بنية الشخصية بشكل عام، والتي تتكون من أربعة جوانب:

1. كتلة الظواهر العقلية (التحفيزية)- التركيز (نظام الدوافع المستقر):

· الخامسعلاج- أحد أشكال التوجه الشخصي، الذي يتم التعبير عنه في رغبة غير واعية بما فيه الكفاية لتحقيق شيء ما؛

· الرغبات- الخبرة، وهي أحد أشكال مظاهر التوجه الشخصي، وتتميز برغبة الفرد في تحقيق هدف ما، ولكن في بعض الأحيان بعدم الوعي الكافي بأسباب هذه الرغبة.

· الإهتمامات- أحد أشكال التوجه الشخصي الذي يتمثل في نشاطه المعرفي الموجه الملون بالمشاعر الإيجابية والاهتمام بالموضوع. عادة ما تكون مصلحة الفرد مشروطة اجتماعيا.

· المثل العليا- صورة هي تجسيد للكمال، نموذج، الهدف الأسمى لتطلعات الإنسان.

· الرؤية الكونية- نظام وجهات النظر حول العالم ككل، حول علاقة الشخص بالمجتمع والطبيعة ونفسه؛ الشكل الرئيسي للتوجه الشخصية.

· المعتقدات- شكل من أشكال التوجه الشخصي، يتم التعبير عنه في حاجة ذات مغزى عميق للتصرف وفقًا لتوجهات القيمة الخاصة بالفرد، والاندماج عضويًا مع مشاعر الشخص وإرادته والحصول على معنى شخصي له. يعكس نظام معتقدات الشخص نظرته للعالم.

· الاحتياجات- حاجة موضوعية يشعر بها الشخص لشيء ما، وتنعكس أيضًا ذاتيًا، كونها مصدرًا للنشاط، والتنمية الشخصية، والمجتمع الاجتماعي. غالبا ما تكون هناك تناقضات بين الحاجة الموضوعية وانعكاسها الذاتي، مما يؤثر بشكل كبير على تنمية الفرد.

2. خبرة شخصية- اكتساب الشخص للخبرة الاجتماعية (التنشئة الاجتماعية). وتشمل هذه الخبرة المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة لحياته:

· معرفة- نظام من المفاهيم العلمية حول قوانين الطبيعة والمجتمع وتكوين الإنسان وتطوره ووعيه.

· مهارات- قدرة الشخص، بناءً على المعرفة والمهارات، على أداء العمل بشكل منتج وفعال وفي الوقت المناسب في ظروف جديدة؛

· مهارات- المكونات الآلية للنشاط الواعي الهادف؛

3. كتلة لتنظيم سلوك الشخصية(نظام ضبط النفس) يشمل أشكال العمليات المعرفية العقلية، وعلى وجه الخصوص:

· يشعر- هذه هي أبسط العمليات العقلية التي من خلالها نتلقى معلومات حول العالم من حولنا. وهي تنشأ في المستقبلات - وخاصة الخلايا العصبية الحساسة في جسم الإنسان، وكل نوع من المستقبلات مسؤول عن الحساسية لمحفزات معينة.

· تصور- العملية العقلية لانعكاس الأشياء والظواهر في الواقع في مجمل خصائصها وأجزائها المختلفة، المرتبطة بفهم سلامة ما ينعكس. يحدث نتيجة للتأثير المباشر للمحفزات الجسدية على أسطح مستقبلات المحللين.

· انتباه- عملية معرفية عقلية تتكون من التركيز السائد لوعي الشخص على شيء أو ظاهرة معينة، ونتيجة لذلك تنعكس بشكل أكثر اكتمالًا ووضوحًا وعمقًا.

· ذاكرة- عملية نفسية فسيولوجية تؤدي وظائف تعزيز الخبرة الماضية والحفاظ عليها وإعادة إنتاجها. يوفر تراكم الانطباعات حول العالم من حولنا، بمثابة الأساس لاكتساب المعرفة والمهارات والقدرات واستخدامها لاحقا.

· ملاحظة- جودة الشخصية، والتي تتمثل في مستوى عال من تطوير القدرة على تركيز الاهتمام على كائن معين؛ القدرة على ملاحظة وإدراك التفاصيل والظواهر الدقيقة ولكنها ضرورية للتحليل.

· خيال- عملية عقلية تتكون من خلق أفكار وأفكار جديدة بناء على الخبرة الموجودة. يتم التعبير عنها: 1) في بناء صورة الوسائل والنتيجة النهائية للنشاط الموضوعي؛ 2) في إنشاء برنامج سلوكي عندما تتميز حالة المشكلة بعدم اليقين؛ 3) في إنتاج الصور التي لا تبرمج بل تحل محل ومحاكاة الواقع: 4) في إنشاء الصور التي تتوافق مع وصف الكائن.

· التفكير- عملية الانعكاس غير المباشر في الوعي الإنساني للروابط والعلاقات المعقدة بين الأشياء والظواهر في العالم الذاتي؛ النشاط المعرفي للفرد الذي يتميز بانعكاس معمم وغير مباشر للواقع. هناك تفكير نظري وعملي. بديهية ولفظية منطقية. فعالة بصريا ومجازية بصريا؛ رسمي ومنطقي وإبداعي، وما إلى ذلك.

· خطاب- شكل راسخ تاريخياً للتواصل بين الناس من خلال اللغة، وهو نظام من وسائل وقواعد الاتصال الصوتية والمعجمية والنحوية والأسلوبية.

· العواطف- شكل خاص من انعكاس النفس للعالم المحيط، يتجلى بشكل أساسي في التجارب المحددة بيولوجيًا والتي تعكس احتياجات الجسم وتنشط النشاط أو تمنعه.

· مشاعر- شكل خاص من انعكاس نفسية العالم المحيط، وعلاقة الفرد بالبيئة، يتجلى في التجارب المكيفة اجتماعيًا التي تنشط النشاط أو تمنعه.

4. الخصائص والصفات الشخصية المحددة بيولوجيا:

· العلامات الأنثروبولوجية- العرق، الجنس، العمر، وما إلى ذلك؛

· خصائص فيزيائية- أبعاد الجسم وخصائصه الهيكلية والميكانيكية؛

· تشريح الجسم الخارجي;

· الميزات الوظيفية والتشريحية;

· الميزات البيوكيميائيةوعلم أمراض العناصر المعزولة.

· خصائص وأنواع المزاج- وجود علاقة مستقرة بين خصائص الإنسان التي تميز مختلف جوانب نشاطه العقلي. وهو يمثل خاصية عامة للنشاط العصبي العالي للإنسان ويعبر عن الخصائص الطبيعية الأساسية للجهاز العصبي.

مشتقات هذه البنى التحتية الأساسية هي:

· شخصية- هذه مجموعة من السمات الأكثر وضوحًا واستقرارًا نسبيًا والتي تعتبر نموذجية لشخص معين وتتجلى بشكل منهجي في سلوكه. ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمزاج الذي يحدد الشكل الخارجي للتعبير عن الشخصية ويترك بصمة مميزة على بعض مظاهره. لكن المزاج يتحدد من خلال الخصائص الفطرية للنشاط العصبي العالي ولا يخضع عمليا للتغيير طوال حياة الشخص. تتطور الشخصية في عملية التعليم؛ فهو يعكس ظروف حياة الإنسان، وهو قادر على التغيير بتغير هذه الظروف.

· قدرات- خاصية عقلية للشخص، تتجلى في امتثال الخصائص النفسية والفسيولوجية والعقلية للشخص للمتطلبات التي يفرضها عليه نوع أو أكثر من أنواع النشاط، مما يمنحه الفرصة لإتقانها بسرعة وكفاءة أكبر.

· الإرادة والصفات الطوعية للشخصية- شكل من أشكال الانعكاس العقلي للواقع، مما يسمح للشخص بالتغلب على العقبات، وتحقيق هدف موضوعي، مما يسمح للشخص بتنظيم أفعاله وعملياته العقلية، وتحقيق القدرة على التنظيم الطوعي، والتنظيم الواعي والهادف من قبل شخص لأنشطته .

خاتمة

وفي الختام، يمكننا استخلاص نتيجة عامة. لذا، فإن تكوين الشخصية هو عملية معقدة للغاية تستمر طوال حياتنا. بعض السمات الشخصية متأصلة بالفعل فينا عند الولادة، أي التي يحددها العامل البيولوجي لتنمية الشخصية، والبعض الآخر نطوره في عملية حياتنا. والبيئة تساعدنا في ذلك. بعد كل شيء، تلعب البيئة دورا مهما للغاية في تكوين الشخصية.

أن تصبح شخصا يعني، أولا، اتخاذ حياة معينة، موقف أخلاقي؛ ثانياً: أن يكون على دراية كافية به ويتحمل مسئوليته؛ وثالثا: أثبته بأفعالك وأفعالك وحياتك كلها. بعد كل شيء، فإن أصول الشخص وقيمته وأخيرًا سمعته الجيدة أو السيئة تتحدد في النهاية من خلال الأهمية الاجتماعية والأخلاقية التي يظهرها حقًا في حياته.

الأدبيات والمصادر المستخدمة لإكمال الاختبار

1. أجافونوف إيه في، علم النفس والتربية: الجزء الأول. علم النفس. نصوص المحاضرات. - م: MSTU GA، 2004

2. قاموس نفسي مختصر بصيغة HTML

4. http:// شبكة الاتصالات العالمية. الطبيب النفسي. رو/ قاموس_ ل_ شروط/ فِهرِس. هتم? بطاقة تعريف=1004 - "عالم نفسك" - المركز النفسي

5. http://www.psychology.tu1.ru/?page=12

وثائق مماثلة

ارتباط المفاهيم: الإنسان، الفرد، الفردية، الشخصية. العام والفردي في النفس البشرية. مشكلة الشخصية في علم النفس المحلي والأجنبي. التركيب النفسي للشخصية: العلاقة بين البيولوجية والاجتماعية.

الملخص، أضيف في 12/01/2004


مفهوم الرجل والشخصية والفردية والعلاقة بينهما. الجوهر الاجتماعي للشخصية وبنيتها النفسية. العمليات العقلية والخصائص والحالات في بنية الشخصية. الشخصية كنظام للحكم الذاتي. النظريات الحديثة للشخصية.

الملخص، تمت إضافته في 28/05/2010


شخصية الإنسان هي التكامل المتكامل للعناصر الحيوية والاجتماعية والنفسية. تكوين الشخصية كعملية نفسية معقدة. مشكلة بنية الشخصية في علم النفس. الخصائص والصفات الشخصية المحددة بيولوجيا.

الملخص، تمت إضافته في 12/01/2010


العلاقة بين مفاهيم "الشخص" و"الفرد" و"الشخصية" و"الفردية". مشكلة الشخصية في علم النفس المحلي والأجنبي، بنيتها النفسية: العلاقة بين البيولوجي والاجتماعي. العلاقة بين الشخصية والنشاط ونشاطها.

الملخص، تمت إضافته في 13/05/2009


تحليل آراء ممثلي المدارس النفسية والاتجاهات حول بنية الشخصية. النموذج الطبوغرافي لـ S. فرويد. ثلاثة مكونات للبنية النفسية للشخصية وخصائصها الفردية: المزاج والشخصية والقدرات.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 25/11/2015


تعريف الشخصية ومفهوم بنيتها الديناميكية. فكرة بنية الشخصية في النظريات النفسية المختلفة. التصنيف على أساس خصائص الفرد. العلاقة بين الشخصية والشخصية. تحليل النظريات الحديثة في علم النفس.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 12/01/2011


تفاصيل دراسة الشخصية وصفاتها الاجتماعية والنفسية في علم النفس الاجتماعي. تحليل مشاكل التنشئة الاجتماعية للفرد وكفاءته الاجتماعية والنفسية. دراسة التناقض الداخلي للفرد وسبل التغلب عليه.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 20/12/2015


الفكرة العامة للشخصية. البنية النفسية للشخصية. تكوين وتنمية الشخصية. العوامل الرئيسية لتنمية الشخصية. تشكيل الشخصية هو عملية معقدة للغاية. التوجيه الاجتماعي للتعليم والتنشئة العامة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 13/11/2003


فضاء الشخصية وبنيتها المعقدة وأبعادها المتعددة. جيل وتكوين وتنمية الشخصية ومعاييرها. مجموعة من السمات التي تميز الشخصية وفقًا لـ R. Meili. تأثير الخصائص الأنثروبولوجية على تطورها.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 16/05/2014


يُستخدم مفهوم "الشخصية" في كثير من العلوم، إلا أن مفاهيمها متشابهة. المجالات النفسية الأساسية للشخصية. قائمة خصائص وصفات الشخصية. الفردية والعامة والخاصة في الشخصية. الأنماط الأساسية للتطور النفسي للشخصية.