برنامج تعليمي إضافي “مسرح العرائس. عمل برنامج مسرح العرائس برنامج مسرح العرائس في المدرسة

I. ملاحظة توضيحية

تم تصميم برنامج مسرح الدمى المدرسي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9-12 سنة. تقام الدروس مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين. شكل العمل: جماعي وفردي.
يلعب مسرح العرائس دوراً كبيراً في تكوين شخصية الطفل ونموه الروحي. فهو يساعد الأطفال على الانخراط في الفن والثقافة المسرحية، ويشعرون بأنهم مبدعون، ويطورون مهارات التواصل.
يحتوي مسرح الدمى على مجموعة كاملة من وسائل التأثير ليس فقط على الجمهور، ولكن أيضًا على الممثلين. تساعد صور الشخصيات والمناظر الطبيعية والنصوص والمرافقة الموسيقية الأطفال في سن المدرسة على فهم فكرة العمل الدرامي بشكل أفضل، خاصة وأن التأثير يتم تعزيزه من خلال الاتصال المباشر مع الممثلين والدمى. المسرحية لها تأثير عاطفي كبير على الأطفال. في سن مبكرة، لديهم الرغبة في أن يكونوا مثل الأبطال الجيدين. ويشعر الفنانون الشباب بأهميتهم وتحقيقهم لذاتهم. مسرح العرائس Golden Key هو فريق مبدع من الأطفال الذين سيشاركون في تنظيم عروض الدمى، وصنع الدمى، والمناظر الطبيعية، ورسم النصوص الخاصة بهم للإنتاج. ومهمة مدير نادي المسرح توجيه أنشطة الأطفال في الاتجاه الصحيح ودعم مبادرتهم ومساعدتهم بالنصح والعمل.
يشكل مسرح الدمى فريق أطفال مبدع ودود. من السمات المميزة لهذا البرنامج هو شكل اللعبة لإجراء الفصول الدراسية، لأنه بالنسبة للأطفال في هذا العمر، يعد اللعب هو النشاط الرئيسي الذي يتطور باستمرار إلى عمل (تعلم).

2. أهمية البرنامج

يعد مسرح العرائس أحد الطرق التي تقود الطفل إلى النجاح في الحياة، لأنه طريق الانتصار على الذات. من خلال اكتساب المهارات الإبداعية ومهارات التواصل، يصبح الأطفال أكثر استرخاءً وثقة بالنفس، وكل هذا يحدث بشكل طبيعي خلال نشاط مهم للطفل - الألعاب واللعب بالدمية. يحدث تكوين الشخصية الإبداعية والمتكيفة اجتماعيًا بشكل طبيعي، بناءً على مبدأ التوافق مع الطبيعة.

3.أساسية الأهدافعمل الدائرة المسرحية: تهيئة الظروف لتكوين المهارات الإبداعية.

4. مهامالقدح - لتنمية خيال الأطفال وذاكرتهم وتفكيرهم وقدراتهم الفنية وتعريفهم بمجموعة متنوعة من حكايات الأطفال الخيالية وتعزيز تنمية التواصل الاجتماعي والتواصل الاجتماعي والتطوير. المهارات الحركية لليدين والأصابع، النشاط الحركي للطفل.

يهدف البرنامج إلى تشكيل وتطوير الأنشطة التعليمية الشاملة:

التنظيمية:

تحديد الأهداف؛

القدرة على قبول مهمة التعلم والحفاظ عليها.

القدرة على اختيار الإجراءات وفقا للمهمة؛

القدرة على إدراك تقييم المعلم بشكل مناسب؛

اتصالي:

تطوير النشاط الإبداعي في الأنشطة المشتركة؛

القدرة على التفاوض والتوصل إلى حل مشترك لمشكلة معينة

التعليمية:

التدريب على تقنيات العمل مع الدمى.

تطوير خطاب الأطفال وتجديد المفردات والتعبير عن الكلام.

4. نماذج وطرق العمل.

يعد العمل مع الدمية عملية كثيفة العمالة وتتطلب خيالًا متطورًا وخيالًا وإجراءات منهجية والقدرة على تحليل النتيجة والتنبؤ بها. ليس كل الأطفال لديهم هذه الصفات. لذلك، يتم التفكير في جميع المراحل واختيار إيقاع التعلم الأكثر عقلانية.

يتم بناء عملية التعلم من البسيط إلى المعقد. تتم ممارسة تقنيات العمل بالدمية باستخدام أشكال بسيطة وصغيرة، مما يسمح للأطفال بتشجيع الإبداع تدريجيًا، ومنحهم الفرصة للإيمان بأنفسهم، والوقوع في حب هذا النوع من الإبداع وإيقاظ الرغبة في الاستمرار في ذلك. من الضروري تنمية شخصية الطفل، والثقة بقدراته، وإتاحة الفرصة له لعرض أفضل وأنجح الأعمال في المعارض والعروض. وبينما يتقنون مهارات العمل في مسرح الدمى، يعرض الأطفال عروضهم لطلاب المدارس الابتدائية.

يمكن أن يكون شكل الفصول مختلفًا:

دورة تدريبية؛

ورشة عمل إبداعية؛

فئة رئيسية؛

يتم تنظيم الفصول الدراسية بحيث يتم تقديم الدروس النظرية والعملية للمجموعة بأكملها. يتم تنفيذ المزيد من العمل مع كل طالب على حدة، مع مراعاة قدراته وعمره وخصائصه الشخصية. يتم تضمين الأسئلة النظرية في الدروس العملية وهي قناة للمبادرة الإبداعية للطفل.

الدعم التربوي والمنهجي:

التطورات المنهجية؛

مواد إعلامية؛

المعينات البصرية؛

الصور؛

مواد الفيديو؛

عينات المنتج؛

قوالب؛

مذكرة.

الجزء النظري من الدرس يتضمن:

تحديد الأهداف وشرح المهام؛

تهيئة الظروف لتنمية الاستقلال المعرفي للطلاب (يُنصح بالتأكد من أن الأطفال أنفسهم يحددون الأهداف والأساليب والتحكم في التمارين) ؛

عرض مواد جديدة (يتم إجراؤها في شكل محادثة بناءً على المادة التي تمت تغطيتها بالفعل والمعرفة المكتسبة سابقًا، مع عرض التقنيات الجديدة).

يعتمد الجزء العملي من الدروس على المبادئ التالية:

إمكانية الوصول - "من البسيط إلى المعقد"؛

الرؤية؛

النهج الفردي لكل طالب.

منظمات المساعدة المتبادلة في تنفيذ العمل؛

تكرارات متعددة.

اعتمادًا على قدرات الطفل، يتم استخدام أشكال مختلفة من العمل: مقلد، واستكشافي جزئيًا، وإبداعي.

في كل أداء، يعبر جميع أعضاء الفريق عن آرائهم: يقومون بتحليل المزايا والعيوب، مما يساعد جميع الطلاب على توحيد المعرفة المكتسبة مرة أخرى ومراعاة الأخطاء المحتملة.

تتزايد متطلبات جودة الإنتاج ببطء وتدريجي. وهذا يسمح بتحقيق نتائج تعليمية جيدة.

في نهاية كل درس، يتم إجراء تحليل للعمل ويتم التقييم.

الدعم المادي والفني للبرنامج التعليمي.

تقام دروس مجموعة الدمى في مكتبة المدرسة وفي غرفة التكنولوجيا.

تحتوي المكتبة على المعدات التقنية: مركز الموسيقى والكمبيوتر. مجهزة برف لتخزين الأقراص وأشرطة الفيديو.

يتم تخزين الدمى والدعائم والديكورات والشاشات في الخزانات. تحتوي المكتبة على أعمال لكتاب الأطفال. يوجد ألبوم يحتوي على رسومات لعينات من المنتجات، كما تصبح أفضل الأعمال الإبداعية عينات، مع الإشارة الإلزامية للمؤلف.

تحتوي المكتبة والمكتب على أدوات: مقص وأقلام رصاص ومساطر وأقلام حبر وقوالب وكل ما هو ضروري لصنع الدمى والدعائم والمناظر الطبيعية.

نتائج متوقعة:

5. الخطة التعليمية والموضوعية

	موضوع الدرس	عدد الساعات
		حول هذا الموضوع	نظرية	يمارس
	الدرس التمهيدي. ملامح المصطلحات المسرحية
	تركيب الشاشات والديكورات
	أنواع الدمى وطرق السيطرة عليها
	مميزات عمل محرك الدمى
	زيارة إلى مسرح العرائسفي الـ دي.دي.تي "كوكب الطفولة". مشاهدة عرض مسرح الدمى في المكتبة عبر الإنترنت. مناقشة الأداء. (اسكتشات)
	الجمباز الكلامي
	اختيار مسرحية والعمل عليها
	ملابس تجربية. يلعب

1. الدرس التمهيدي. ملامح المصطلحات المسرحية

تعريف الأطفال بتاريخ مسرح البقدونس في روسيا. مفهوم المسرحية والشخصيات والعمل والمؤامرة وما إلى ذلك. ملامح تنظيم عمل مسرح البقدونس. مفهوم "محرك الدمى". تعريف الأطفال بمبدأ التحكم في حركات الدمية (حركات رأس الدمية، اليدين). احتياطات السلامة. ملامح المصطلحات المسرحية.

العمل التطبيقي:التدرب على تقنية تحريك الدمية على يدك.

2. بناء الحواجز والديكورات

مقدمة لمفهوم "الديكور". التعرف على عناصر التصميم (المنظر، اللون، الضوء، الصوت، الضوضاء، إلخ) لأداء مسرح العرائس. المهارات الأساسية في العمل مع الشاشة. مفهوم الزخارف المستوية وشبه المستوية والحجمية. إنتاج الزخارف المستوية (الأشجار والمنازل وغيرها). مفهوم الخواص الفيزيائية والفنية للمواد المستخدمة في صناعة الدعائم المسرحية.

العمل التطبيقي:تركيب الشاشات وإنتاج عناصر الديكور.

3. أنواع الدمى وطرق السيطرة عليها

توسيع المعرفة حول أنواع الدمى. صنع الدمى.

العمل التطبيقي:تنمية مهارات تحريك الدمى.

4. مسرح العرائس على الفانيلا

التعرف على ملامح المسرح على الفانيلا.

العمل التطبيقي:التدريب على الرسم. تعلم كيفية العمل مع الدمى المصورة. العمل على المسرحية.

5. مميزات عمل محرك الدمى

مفهوم تنوع حركات الأجزاء المختلفة من الدمى. يمارس مهارات تحريك الدمية على طول الرفرف الأمامي للشاشة. ملامح الإعداد النفسي لمحرك الدمى الشاب.

تقوية مهارات الإيماءات والحركات الجسدية. - التدرب على مهارات حركة الدمية في أعماق الشاشة. مفهوم المهن المسرحية (ممثل، مخرج، فنان، مصمم أزياء، فنان مكياج، مصمم إضاءة، إلخ).

العمل التطبيقي:حساب زمن بعض المشاهد والميزان ومدة الأداء بأكمله. التدريب على الرسم.

6. مشاهدة عرض مسرح الدمى في مكتبة المدرسة عبر الإنترنت. زيارة إلى مسرح العرائس. مناقشة الأداء (اسكتشات)

الإلمام بقواعد السلوك في المسرح.

يتضمن تعريف الأطفال بالمسرح مشاهدة المسرحيات التلفزيونية. . يتعلم الأطفال التمييز بين مفهومي “المسرح” كمبنى، والمسرح كظاهرة من ظواهر الحياة الاجتماعية، نتيجة للإبداع الجماعي. ويتعلمون أيضًا كيفية المشاركة في العمل الجماعي بشكل متزامن ومستمر.

العمل العملي: مناقشة الأداء (اسكتشات). التدريب على الرسم.

7. الجمباز الكلامي

مفهوم الجمباز الكلامي وخصائص الكلام لمختلف الشخصيات في عرض الدمى (الأطفال، الشخصيات البالغة، الحيوانات المختلفة). التحويرات الصوتية. مفهوم النطق والقراءة التعبيرية للنصوص المختلفة (الحوار، المونولوج، قصة عن الطبيعة، الكلام المباشر، التعليق الصوتي للمؤلف، إلخ). الجمباز الكلامي (في المشهد). العمل مع أعاصير اللسان. الميول الطبيعية للإنسان وطرق تطورها. زيارة لعرض مسرح الدمى.

العمل التطبيقي:ممارسة (التدريب) مرحلة الكلام.

8. اختيار قطعة

اختيار مسرحية. قراءة السيناريو. التوزيع واختبار الأدوار (طاقمين). تعلم الأدوار باستخدام التحويرات الصوتية. تصميم الأداء: إنتاج الملحقات، اختيار المرافقة الموسيقية. ربط الفعل اللفظي (النص) مع الفعل الجسدي للشخصيات. التدرب على الأرقام الموسيقية والبروفات. مفهوم التمثيل والوسائل الفنية لخلق الصورة المسرحية.

العمل التطبيقي:التدريب على تفاعل الممثلين في الظروف المقترحة على المسرح.

9. بروفة اللباس. يلعب

تجهيز المكان لتقديم عرض الدمى. تكوين لجنة التحكيم. تركيب الشاشة ووضع جميع الممثلين (الممثلين). تحليل نتائج بروفة اللباس.

العمل التطبيقي:تنظيم وأداء الأداء؛ تنظيم وتنفيذ الجولات (تجهيز الصناديق لتخزين ونقل الشاشات والدمى والديكورات)؛ عرض الأداء لطلاب المدارس الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة؛ المشاركة في عرض مسرح الدمى المدرسية

7. نتائج متوقعة:

إتقان الكلام الجميل والصحيح والواضح والرنان للأطفال المشاركين في مجموعة مسرح الدمى كوسيلة للتواصل الكامل.

اكتشاف فرص تحقيق الذات، أي: إشباع حاجة الفرد إلى التعبير والتعبير عن نفسه، ونقل الحالة المزاجية، وإدراك قدرات الفرد الإبداعية.

عرض العروض لطلاب مدرسة MBOU الثانوية رقم 13

8. التخطيط الموضوعي

№	موضوع الدرس	عدد الساعات
		نوع النشاط،	نظرية	يمارس
	الدرس التمهيدي. ملامح المصطلحات المسرحية	التعليمية
	ملامح مسرح البقدونس	ذهني التواصل المبني على المشكلة
	تركيب الشاشات والديكورات	تَعَب التعليمية
	الجمباز الكلام والأصابع.	التعليمية
	صنع الزينة	ذهني تَعَب
	مسرح العرائس على الفانيلا	ذهني التواصل المبني على المشكلة
	العمل مع الدمى المصورة	ذهني التواصل المبني على المشكلة
	الجمباز الكلامي	ذهني
	يلعب	المزيد من الإبداع الفني والإبداع الاجتماعي
	مسرح الاصبع	ذهني
	صناعة دمى الأصابع والزينة	تَعَب ذهني
	العمل على المسرحية	ذهني الإبداع الفني
	العمل على المسرحية	ذهني الإبداع الفني
	حركة الدمية على طول الجدار الأمامي للشاشة	ذهني

صالة الألعاب الرياضية رقم 2 في نوفوكوبانسك

برنامج العمل

نشاطات خارجية

نوع البرنامج:

لأنواع محددة من الأنشطة اللامنهجية

دائرة

"عرض الدمى"

مدة البرنامج: 1 سنة.

عمر الطلاب: 8 - 9 سنوات

قام بتجميعها: معلمة المدرسة الابتدائية سوكولوفا لاريسا ميخائيلوفنا

العام الدراسي 2013 – 2014 .

«... الدراماتورجيا هي شريان الحياة للمسرح.

ليس من قبيل الصدفة أن تبقى تلك المسارح فقط في التاريخ

الذين خلقوا ذخيرتهم الخاصة، الدراماتورجيا الخاصة بهم"

إس أوبرازتسوف

I. مذكرة توضيحية

أهمية البرنامج

تم تطوير البرنامج مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الاتحادي للتعليم العام الابتدائي للجيل الثاني، ويهدف إلى تنفيذ التوجيه الثقافي العام وفق المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة بموجب ترخيص

تم تصميم برنامج مسرح العرائس هذا لطلاب المدارس الابتدائية. في الوقت الحالي، يعد الاستخدام المتنوع للإبداع المسرحي بين تلاميذ المدارس ذا صلة. يؤثر بشكل فعال على العملية التعليمية. يوحد فريق الفصل ويوسع النطاق الثقافي للطلاب - كل هذا يتم من خلال التعلم والإبداع في فصول المسرح في المدرسة. يساعد على التعليم من خلال اللعب، حيث أن اللعب هو النشاط الرئيسي للأطفال في هذا العمر.

الأطفال يحبون الألعاب المسرحية. يسعد أطفال المدارس الأصغر سنًا بالانضمام إلى اللعبة: الإجابة على أسئلة الدمى، وتلبية طلباتهم، والتحول إلى صورة أو أخرى. يضحك الرجال عندما تضحك الشخصيات، ويشعرون بالحزن معهم، ويكونون دائمًا على استعداد لمساعدتهم. من خلال المشاركة في الألعاب المسرحية، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم من خلال الصور والألوان والأصوات.

تتمثل ميزة مسرح الدمى كمجموعة موسيقية في قدرتها على الحركة: حيث يمكنها الأداء على أي مشهد تقريبًا، في القاعة، في الفصل الدراسي، في روضة الأطفال. يتم اختيار المرجع مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص العمرية للطلاب.

في جو من المواقف الودية والصبر تجاه بعضهم البعض، يتم تشكيل حساسية الأطفال للعمل الصادق والهادف. تُستخدم أيضًا تمارين الصوت والكلام لتدريب الخيال: تحدث ببطء وبصوت عالٍ وبهدوء وبسرعة وبصوت جهير. تلعب تمارين الكلام دورًا تمهيديًا في العمل المستقبلي على القراءة الفنية.

في العالم الفني لتلاميذ المدارس اليوم، يحتل المسرح مكانا أكثر تواضعا من السينما وموسيقى البوب ​​\u200b\u200bوالأدب. مسرح العرائس قريب جدًا من تصور الأطفال، حيث يميل الأطفال إلى تحريك الدمى والألعاب والأشياء الموجودة في العالم من حولهم عقليًا.

في العملية التعليمية في المدرسة الابتدائية، وسائل التعليم الرئيسية هي: الثقافة. هذا مجال الوجود الإنساني الذي يقوم على القيم الإنسانية العالمية. من خلال تراكم الخبرة في العلاقات مع العالم الخارجي، يتطور الطفل كشخص.

مما لا شك فيه أن كل هذا له تأثير مفيد على تنمية إدراك الأطفال وخيالهم ويساهم في تجربة المشاعر الإيجابية. يُدخل هذا النوع من الفن الكثير من البهجة على الأطفال، ويجعلهم في حالة مزاجية جيدة، وينمّي الذوق الجمالي، وينمّي وضوح النطق والتعبير عن الكلام.

يخصص المنهج ساعتين أسبوعيا لدراسة هذه الدورة.

كل 68 ساعة. تم تصميم برنامج مسرح الدمى للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-8 سنوات.

أهداف البرنامج:

توحيد الأطفال من أجل تحقيق الاهتمامات والقدرات الإبداعية للطلاب.

إرضاء احتياجات وطلبات الأطفال والكشف عن إمكاناتهم الإبداعية.

التعليم الجمالي للمشاركين وخلق جو من الإبداع لدى الأطفال.

مهام:

تعزيز حساسية الأطفال وحبهم واهتمامهم بالفن.

تكوين أفكار حول الفن المسرحي.

تنظيم أوقات فراغ الأطفال.

التدريب على تقنيات العمل مع الدمى.

تطوير خطاب الأطفال ومفرداتهم وتعبيرهم عن الكلام.

تهيئة الظروف للتطوير الإبداعي والفكري والجسدي والشخصي للأطفال من خلال أساسيات شكل فني مثل مسرح الدمى؛

تنمية النشاط الإبداعي والعملي للأطفال ورغبتهم في النشاط المستقل.

أشكال النشاط: أنشطة النادي.

طُرق:

محادثة

قصة

العمل الفردي

مجموعة عمل

العمل بروح الفريق الواحد.

مرافق:

الرسوم التوضيحية والأدب

ثانيا . جدول التوزيع المواضيعي للساعات

لا.

ثالثا. محتوى البرنامج:

مقدمة: "مرحبا أيتها الدمى!" (5 ساعات)

إنتاج مسرح الظل "هير في الحديقة". (8 ساعات)

إنتاج مسرح العرائس "Rukavichka". (5 ساعات)

إنتاج مسرح الدمى لمسرحية "الذئب ذو الرداء الأحمر". (13 ساعة)

إنتاج مسرح العرائس "Zayushkina Izbushka". (11 تمام)

إنتاج مسرح الدمى على الطاولة

"كولوبوك بطريقة حديثة." (8 ساعات)

تقديم عرض الدمى "العنزة الصغيرة والذئب". (16 ساعة)

زيارة العروض المسرحية (ساعتان)

1. الدرس التمهيدي.

ملامح المصطلحات المسرحية

مفهوم المسرحية والشخصيات والحركة والمؤامرة وما إلى ذلك. مفهوم "محرك الدمى". تعريف الأطفال بمبدأ التحكم في حركات الدمية (حركات رأس الدمية، اليدين). احتياطات السلامة. ملامح المصطلحات المسرحية.

تدريب عملي: التدرب على تقنية تحريك الدمية على يدك.

2. ترتيب الشاشات والديكورات

مقدمة لمفهوم "الديكور". التعرف على عناصر التصميم (المنظر، اللون، الضوء، الصوت، الضوضاء، إلخ) لأداء مسرح العرائس. إنتاج الزخارف المستوية (الأشجار والمنازل وغيرها).

3. أنواع الدمى وطرق السيطرة عليها

توسيع المعرفة حول أنواع الدمى. صنع الدمى.

العمل العملي: تنمية مهارات تحريك الدمى.

4. مميزات عمل محرك الدمى

مفهوم تنوع حركات الأجزاء المختلفة من الدمى. يمارس مهارات تحريك الدمية على طول الرفرف الأمامي للشاشة. - التدرب على مهارات حركة الدمية في أعماق الشاشة. مفهوم المهن المسرحية (ممثل، مخرج، فنان، مصمم أزياء، فنان مكياج، مصمم إضاءة، إلخ).

عمل عملي: حساب توقيت مشاهد معينة والميزان سين ومدة العرض بأكمله

5. زيارة مسرح العرائس. مناقشة الأداء (اسكتشات)

زيارة إلى مسرح الدمى الفني الإقليمي. الإلمام بقواعد السلوك في المسرح. يتعلمون كيفية المشاركة في العمل الجماعي بشكل متزامن ومستمر.

6. الجمباز الكلامي

الجمباز الكلامي (في المشهد). العمل مع أعاصير اللسان.

7. اختيار القطعة

اختيار مسرحية. قراءة السيناريو. التوزيع واختبار الأدوار (طاقمين). تعلم الأدوار باستخدام التحويرات الصوتية. تصميم الأداء: إنتاج الملحقات، اختيار المرافقة الموسيقية. التدرب على الأرقام الموسيقية والبروفات.

8. بروفة اللباس. 8.

8. الأداء

تجهيز القاعة لتقديم عرض الدمى.

تركيب الشاشة ووضع جميع الممثلين (الممثلين). تصميم الصوت واللون والضوء للأداء. تحليل نتائج بروفة اللباس.

العمل العملي: تنظيم وإجراء الأداء؛ عرض المسرحية في ندوة إقليمية لطلاب المدارس الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة؛

رابعا. نتائج متوقعة

ويمكن تلخيص هذه النتائج من حيث تحقيق المتطلبات القياسية لنواتج تعلم الطلاب:

UUD الشخصية

1. تنمية كلام الأطفال ومفرداتهم وتعبيرهم الكلامي:

2. القدرة على تعلم تقنيات العمل مع الدمى:

3. قواعد السلوك في الفصول الدراسية وغرف تبديل الملابس وأثناء عملية اللعب الإبداعية.

4. القدرة على تنمية النشاط الإبداعي والعملي لدى الأطفال ورغبتهم في النشاط المستقل:

UUD التنظيمية:

1. تحديد الهدف من النشاط بمساعدة المعلم.

2. خطط لأفعالك بمساعدة المعلم.

3. اكتشاف وصياغة مشكلة ثقافية عامة بمساعدة المعلم.

UUD المعرفي:

1. ابحث عن المعلومات الضرورية.

2. معالجة المعلومات الواردة: الملاحظة واستخلاص النتائج بمساعدة المعلم.

3. بناء التفكير المنطقي.

UUD الاتصالات:

1. قم بصياغة أفكارك خطابًا شفهيًا وكتابيًا (في شكل مونولوج أو حوار).

2. استمع وافهم كلام الآخرين.

3. الاتفاق والتوصل إلى رأي مشترك.

المبادئ التوجيهية القيمة لمحتوى الدورة:

– الوطنية هي حب الوطن الصغير.

– فخر لسكان منطقتنا.

– العمل والإبداع - احترام العمل.

يتيح لك البرنامج الجمع بين أشكال مختلفة من العمل التعليمي.

نتائج متوقعة:

في نهاية السنة الأولى من الدراسة سيتعرف الطالب على:

المسرح في مسرح العرائس عبارة عن شاشة.

مفاهيم "المسرح"، "المخرج"، "مصمم الديكور"، "صانع الملكية"، "الممثل".

قواعد السلوك في المسرح.

سيكون الطالب قادرا على:

مارس الجمباز المفصلي بمساعدة المعلم.

ضع الدمية بشكل صحيح على يدك.

تحكم في الدمية بشكل صحيح وتحدث عنها مختبئًا خلف الشاشة.

عندما يتقن الأطفال المشاركون في فرقة مسرح الدمى كلامهم، يصبح الكلام صحيحًا وواضحًا. اكتشاف فرص تحقيق الذات، أي: إشباع حاجة الفرد إلى التعبير والتعبير عن نفسه، ونقل الحالة المزاجية، وإدراك قدرات الفرد الإبداعية.

عرض العروض في المدارس ورياض الأطفال

V. أشكال وأنواع الرقابة

تتم مراقبة مستوى ودرجة اكتساب المعرفة خلال الفصول الدراسية. المسابقات والمسابقات والعروض المسرحية.

المحادثة والقصة وما إلى ذلك.

العمل الجماعي (الرحلات والمعارض والعروض المسرحية)

مرافق:

الرسوم التوضيحية والأدب

الاستماع إلى التسجيلات الصوتية والمرئية (باستخدام الوسائل التقنية).

المشاركة في مسرح الدمى"الأرنب في الحديقة"، "القفاز"، "الذئب ذو الرداء الأحمر"، "كوخ زايوشكينا"، "كولوبوك بطريقة حديثة"، "الأطفال والذئب"، زيارة العروض المسرحية، مسابقة "على طرق الحكايات الخيالية"، إنشاء العرض التقديمي "الصف الثاني المفضل لدي"، الدفاع عن مشروع "مسرح الدمى".

السادس . القواعد الارشادية

أحد الشروط التي لا غنى عنها للتنفيذ الناجح للدورة هو مجموعة متنوعة من أشكال وأنواع العمل التي تساهم في تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب، مما يضعهم في وضع المشاركين النشطين. من أجل تهيئة الظروف لتحقيق الذات لدى الأطفال، يتم استخدام ما يلي:

إدراج عناصر اللعب في الفصول الدراسية التي تحفز مبادرة الأطفال ونشاطهم؛

خلق ظروف اجتماعية ونفسية مناسبة للحوار من أجل التواصل الحر بين الأشخاص؛

التشجيع الأخلاقي للمبادرة والإبداع؛

مزيج مدروس من أشكال النشاط الفردية والجماعية والجماعية؛

تنظيم النشاط والراحة (الاسترخاء).

الخصائص الرئيسية للنشاط

1. الدمج بين التدريب والتعليم الثقافي العام، ودمج المحتوى الروحي والأخلاقي في الجمالية.

2. تم تصميم عرض المادة لمدة سنة واحدة. ولتنفيذ البرنامج تم اقتراح الأساليب التالية: البصرية، اللفظية، العملية.

الطريقة البصرية

مشاهدة الأفلام والشرائح والعروض التقديمية؛

رحلات إلى مسرح الدراما. الملاحظات؛

مناحي المستهدفة.

الطريقة اللفظية

قراءة القصائد؛

محادثات مع عناصر الحوار، وتعميم القصص الخيالية؛

رسالة مواد إضافية؛

فحص المواد البصرية.

إجراء الاختبارات والمسابقات.

طريقة عملية

تنظيم مسرح الدمى، والمسابقات، والاختبارات؛

القيام بالرحلات في مختلف الاتجاهات.

سابعا.الدعم المادي والفني للعملية التعليمية.

لا.

الكيان البلدي منطقة نوفوكوبانسكي، نوفوكوبانسك

مؤسسة الميزانية التعليمية البلدية

صالة الألعاب الرياضية رقم 2 في نوفوكوبانسك

تشكيل البلدية منطقة نوفوكوبانسكي

التقويم والتخطيط المواضيعي

كوب "مسرح العرائس"

الفئة: 2 "ز"

المعلم: لاريسا ميخائيلوفنا سوكولوفا

عدد الساعات: إجمالي 68 ساعة، بواقع ساعتين في الأسبوع

يعتمد التخطيط على برنامج عمل الأنشطة اللامنهجية لنادي مسرح الدمى

(من جمع إل إم سوكولوفا).

العام الدراسي 2013 – 2014

نوفوكوبانسك

التقويم والتخطيط المواضيعي.

أرقام الدروس

سابعا. وصف الدعم المادي والفني للبرنامج.

№ص / ص للمعلم جانلين إي.ر. برنامج لتعليم الأطفال أساسيات التمثيل المسرحيفن "المسرح المدرسي". http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htmجنرالوف آي. برنامج دورة المسرح للمرحلة الابتدائيةالنظام التعليمي "مدرسة 2100" مجموعة من البرامج. الحضانة.المدرسة الابتدائية (تحت التحرير العلمي لـ D.I. Feldshtein). م.: بلاس، 2008. بوخميلنيخ أ.أ.البرنامج التعليمي "أساسيات فنون المسرح". Youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc كيفية تطوير الكلام باستخدام أعاصير اللسان؟ كيفية تطوير النطق باللسان.php برامج للمؤسسات خارج المدرسة والمدارس الثانوية. نوادي فنية. - م: التربية، 1981.
للأطفال Bukatov V. M.، Ershova A. P. أنا ذاهب إلى الفصل: كتاب مدرسي عن تقنيات تدريس الألعاب. - م: «الأول من سبتمبر» 2000جنرالوف آي. مسرح. بدل التعليم الإضافي.الصف الثاني. الصف 3RD. الصف الرابع. - م: بلاس، 2009.نوادي فنية. - م: التربية، 1981.مجموعة من أعاصير اللسان للأطفال. http://littlehuman.ru/393/
تم إعداد هذا البرنامج لتنفيذ التوجه الثقافي العام للتنمية الشخصية والتوجه الثقافي. تم تطوير برنامج الأنشطة اللامنهجية وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي، والذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 6 أكتوبر 2009 رقم 373 "بشأن الموافقة على وتنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي."

مدرسة MKOU بوسيلكوفايا الثانوية

برنامج مسرح الدمى

في المدرسة الابتدائية

من تأليف: إفريمينكو OV

مذكرة توضيحية.

عرض الدمى - من أكثر المشاهد المفضلة لدى الأطفال. إنها تجذب الأطفال بسطوعها ولونها وديناميكياتها. في مسرح الدمى، يرى الأطفال ألعابا مألوفة وقريبة: دب، أرنب، كلب، دمى، إلخ. - فقط جاءوا إلى الحياة، تحركوا، تحدثوا وأصبحوا أكثر جاذبية ومثيرة للاهتمام. الطبيعة الاستثنائية للمشهد تأسر الأطفال، وتنقلهم إلى عالم خاص ورائع للغاية، حيث كل شيء ممكن بشكل لا يصدق.

مسرح العرائس يمنح الأطفال المتعة ويجلب لهم الكثير من البهجة. ومع ذلك، لا ينبغي اعتبار عرض الدمى بمثابة ترفيه: فقيمته التعليمية أوسع بكثير. سن المدرسة الابتدائية هي الفترة التي يبدأ فيها الطفل في تطوير الأذواق والاهتمامات وموقف معين تجاه البيئة، لذلك من المهم جدًا للأطفال في هذا العصر أن يظهروا مثالاً على الصداقة والصلاح والاستجابة وسعة الحيلة والشجاعة وما إلى ذلك. .

ولتحقيق هذه الأهداف، يتمتع مسرح العرائس بفرص كبيرة. يؤثر مسرح الدمى على الجمهور بمجموعة كاملة من الوسائل: الصور الفنية - الشخصيات والتصميم والموسيقى - كل هذا معًا بسبب التفكير المجازي والملموس لتلميذ مبتدئ يساعد الطفل على فهم محتوى العمل الأدبي بشكل أسهل وأكثر بشكل واضح وأصح، ويؤثر على تطور ذوقه الفني. تلاميذ المدارس الأصغر سنًا سريعو التأثر ويستسلمون بسرعة للتأثير العاطفي. إنهم يشاركون بنشاط في العمل، ويجيبون على الأسئلة التي تطرحها الدمى، وينفذون تعليماتهم عن طيب خاطر، ويقدمون لهم النصائح، ويحذرونهم من الخطر. يساعد الأداء المجرب عاطفياً في تحديد اتجاهات الأطفال تجاه الشخصيات وتصرفاتهم، ويثير الرغبة في تقليد الشخصيات الإيجابية والاختلاف عن الشخصيات السلبية. ما يرونه في المسرح يوسع آفاق الأطفال ويبقى في ذاكرتهم لفترة طويلة: يشاركون انطباعاتهم مع الأصدقاء، ويتحدثون عن

الأداء للوالدين. تساهم مثل هذه المحادثات والقصص في تطوير الكلام والقدرة على التعبير عن المشاعر.

يصور الأطفال حلقات مختلفة من الأداء في الرسومات وينحتون شخصيات فردية ومشاهد بأكملها.

لكن الانعكاس الأكثر وضوحا لعرض الدمى هو في الألعاب الإبداعية: يقوم الأطفال بإنشاء مسرح ويمثلون ما يرونه بأنفسهم أو بمساعدة الألعاب. تعمل هذه الألعاب على تطوير القدرات والقدرات الإبداعية لدى الأطفال. ومن ثم فإن مسرح الدمى له أهمية كبيرة في تنمية التنمية الشاملة للأطفال.

غرض وأهداف البرنامج التعليمي.

هدف:

*تعريف الأطفال بعالم المسرح، وإعطاء فكرة أولية عن “التحول والتناسخ” باعتبارها الظاهرة الرئيسية للفن المسرحي، بمعنى آخر، الكشف عن سر المسرح لدى الطفل.

مهام:

التعليمية:

التعريف بتاريخ مسرح الدمى؛

إثارة الاهتمام بالقراءة والشعور بشعر الحكايات الشعبية والأغاني وحب الفن وفهمه ؛

تعليم الأطفال كيفية صنع الدمى الخاصة بهم؛

التأكد من أن الأطفال يمكنهم استخدام المهارات المكتسبة في الألعاب المسرحية في الحياة اليومية.

التعليمية: - تطوير القدرات الإبداعية الفردية للأطفال؛

تطوير خيال الأطفال والتفكير المكاني؛

تعزيز تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

التعليمية:

تعزيز موقف محترم تجاه نشاط عمل الشخص؛

تطوير الذوق الفني والجمالي والنهج الإبداعي لإنجاز المهام متفاوتة التعقيد؛

تطوير مهارات الاتصال.

شروط تنفيذ البرنامج التعليمي .

البرنامج موجه لطلاب المدارس الابتدائية ويهدف إلى تطوير وتصحيح الوظائف العقلية العليا.

المكونات الرئيسية

طرق التعرف

الدوافع والقيم

الاهتمام بالفن المسرحي والرغبة في تحسين مهاراتك في العمل مع الدمى.

معرفة

المعرفة: عن تاريخ مسرح العرائس، والمفردات المسرحية، ومهن العاملين في المسرح (مخرج، فنان، مصمم ديكور، صانع دعائم، ممثل).

مهارات

صنع الدمى، العمل بدمية فوق الشاشة.

سمات الشخصية المهيمنة

اكتساب الصفات الشخصية اللازمة.

تجنيد الطلاب في الفريق أمر اختياري.

تقام الدروس لمدة ساعة واحدة في الأسبوع.

المجموع للعام الدراسي – 36 ساعة.

النتائج المتوقعة من تنفيذ البرنامج التعليمي.

يمكن تحديد نتائج التعلم للبرنامج من خلال المعلمات التالية:

1. قادر على تصميم وإنتاج الدمى والدعائم بدرجات متفاوتة من التعقيد.

2. يعرفون كيفية العمل مع الدمية والشاشة.

3. القدرة على تقييم قدراتهم الإبداعية بكفاءة ومعقولة ورؤية الأخطاء وتصحيحها.

4. يعرفون كيفية اختيار الدور وتعلمه وتمثيله بشكل مستقل باستخدام الدمية.

5. يعرفون كيفية تحديد أهداف وغايات محددة.

6. تنمية احتياجات وعادات تطوير الذات المعرفية والإبداعية.

النتيجة العملية عند صنع الدمى والدعائم هي أن يقوم الطفل بإنشاء أعماله الخاصة، في البداية تكون بسيطة (دمى الأصابع، وأدوات الورق المعجن)، ثم أكثر تعقيدًا (دمى الإطار، وعناصر الزخرفة، وما إلى ذلك).

النتيجة العملية للعمل مع الدمية هي أن الطفل يخلق أولا صورا بسيطة (أبطال القصص الخيالية، القصائد، النكات)، ثم أكثر تعقيدا (أبطال القصص، المسرحيات، إلخ).

في نهاية العام، تقام معارض الأعمال وأداء المسرحية في المدرسة ومكتبة المنطقة.

طرق تتبع النتائج والتحكم فيها.

يأتي الأطفال ذوو الشخصيات المختلفة ودرجات متفاوتة من المواهب إلى الفريق الإبداعي. يجب أن يكون موقف الشخص البالغ ودودًا للغاية. من الضروري أن نحتفل بإنجازات كل طفل، مهما كانت صغيرة. من المهم للغاية أن يكون هناك موقف صحيح تجاه العجز والفشل والأخطاء، حتى لا ينقل الطفل الخطأ الذي لاحظه البالغ، وهو عدم قدرته، إلى تقييم قدراته ككل، بل يتعلم مع الآخرين. المعلم، لتحليل وفهم ما هي الصعوبات التي يواجهها.

يتحد الأطفال بالعملية الإبداعية نفسها ومناقشة النتائج وإقامة المعارض والعروض. تتغير العلاقات في الفريق بشكل ملحوظ: أصبح الأطفال أكثر تسامحًا ولطفًا.

يُظهر كل عمل تم إنشاؤه بوضوح قدرات ودرجة إتقان مهارة كل طالب. من خلال إنشاء أعمال من الأشكال الصغيرة والكبيرة تدريجيًا للأطفال أنفسهم، يرى المعلمون نموًا نوعيًا وإبداعيًا من العمل إلى العمل.

يتم تشجيع كل النجاحات، ويتم تصحيح جميع أوجه القصور بلطف في الممارسة العملية.

من خلال تحليل العملية الإبداعية لكل طفل والأعمال التي أنشأها، يقوم المعلم بتطوير نهج متميز وفردي للطلاب.

عنصر المنافسة الإبداعية في الفريق مهم جدًا. وتؤخذ نتائج كل درس في الاعتبار. يتم تلخيص النتائج مرتين سنويًا، في ديسمبر ومايو، ويتم منح الفائزين في كل مجموعة.

الخطة التعليمية والموضوعية.

(34 ساعة)

المواضيع

عدد الساعات

المجموع

نظرية

يمارس

الدرس التمهيدي

التحولات الغامضة

العمل على المسرحية المختارة للأداء

صنع الدمى والدعائم

اختيار مسرحية للأداء

عرض المسرحية للأطفال

إصلاح الدمية

المجموع

محتويات البرنامج التعليمي .

موضوع

الدرس التمهيدي . نظرية. مسرح. أصولها. التعرف على تاريخ نشأة مسرح البقدونس، والمفردات المسرحية، ومهن العاملين في المسرح (مخرج، فنان ديكور، صانع دعامات، ممثل).

التحولات الغامضة . نظرية. تعريف الأطفال بعالم المسرح، لإعطاء فكرة أولية عن “التحول والتناسخ” باعتباره الظاهرة الرئيسية للفن المسرحي.

اختيار مسرحية للأداء. يمارس. القراءة التعبيرية للمسرحيات التي يقدمها المعلم. محادثة حول ما تقرأه. - هل أعجبتك المسرحية؟ أي من شخصياتها أعجبتك؟ هل ترغب في اللعب لها؟ ما هي الفكرة الرئيسية لهذه المسرحية؟ متى يتم الإجراء؟ أين حصل هذا؟ ما هي الصور التي تتخيلها عند القراءة؟

توزيع الأدوار.

يمارس. قراءة أعمال الطلاب.

نظرية. كم عدد الشخصيات الموجودة في المسرحية؟ ما هي الحالة العاطفية للشخصية؟ ما هي شخصيته؟

التدرب على قراءة كل دور .

يمارس. اقرأ بوضوح، نطق جميع الأصوات بوضوح في الكلمات، لا تبتلع النهايات، اتبع قواعد التنفس؛ تحديد الضغوط المنطقية، وتوقفات؛ حاول أن تتخيل نفسك في مكان الشخصية، وفكر في كيفية القراءة له ولماذا بهذه الطريقة بالضبط.

التدريب على العمل على الشاشة.

يمارس. ضع الدمية على يدك: الرأس على السبابة، يدي الدمية على الإبهام والأصابع الوسطى؛ أمسك الدمية على الشاشة على مسافة ذراع، محاولًا القيام بذلك بسلاسة، دون قفزات؛ قم بأداء التمارين المقترحة مع كل طفل.

التدريب على العمل على الشاشة .

يمارس. قراءة كل محرك للدمى لدوره، وتصرفات الدور.

بروفة المسرحية.

يمارس. توزيع المسؤوليات الفنية للأداء، تركيب التصميم، التفاصيل الزخرفية، توريد الدعائم، مساعدة بعضهم البعض في إدارة الدمى، التصميم السليم للأداء.

بروفة المسرحية .

يمارس . تصميم الصوت والموسيقى.

عرض المسرحية للأطفال.

اختيار مسرحية للأداء.

نظرية . قراءة المسرحية بصوت عالٍ بحضور جميع الطلاب. تحديد وقت ومكان الإجراء. خصائص الشخصيات وعلاقاتهم.

توزيع الأدوار.

يمارس. قراءات الأدوار على الطاولة

قراءات حسب الدور .

نظرية. تحليل عميق ومفصل للمسرحية.

لعب بروفة .

يمارس. حفظ النص عن ظهر قلب، وربط تصرفات الدمية بكلمات دورك.

بروفة المسرحية.

يمارس.

ملابس تجربية .

يمارس. التصميم الصوتي للأداء.

عرض المسرحية للأطفال.

اختيار مسرحية للأداء.

يمارس. القراءة التعبيرية لأعمال الطلاب.نظرية.

توزيع الأدوار.

نظرية. تحديد عدد الشخصيات الموجودة في المسرحية. ما هي الحالة العاطفية للشخصية؟ ما هي شخصيته؟

توزيع الأدوار.

يمارس . عملية القراءة لكل دور.

صنع الدعائم والدمى للمسرحية.

لعب بروفة .

يمارس . تعلم النص عن ظهر قلب، والاتصالات

تصرفات الدمية مع كلمات ريليتها.

بروفة المسرحية.

يمارس. توزيع المسؤوليات الفنية للأداء، تركيب التصميم، التفاصيل الزخرفية، توريد الدعائم، مساعدة بعضهم البعض في إدارة الدمى.

ملابس تجربية.

يمارس . الترتيب الموسيقي.

عرض المسرحية للأطفال.

اختيار مسرحية للأداء.

نظرية. القراءة التعبيرية للمسرحيات التي يقدمها المعلم. محادثة حول ما تقرأه.

توزيع الأدوار .

نظرية . خصائص الشخصيات وعلاقاتهم. تحديد المكان والزمان.

العمل مع دمية على الشاشة.

يمارس. قراءة كل محرك للدمى لدوره، وعمل الدور.

صنع الدمى والدعائم.

بروفة المسرحية.

يمارس. تعلم النص عن ظهر قلب. توزيع المسؤوليات الفنية.

ملابس تجربية.

يمارس. تصميم موسيقي وصوتي.

عرض المسرحية لتلاميذ المرحلة الابتدائية .

أشكال وطرق العمل.

يعد العمل مع الدمية عملية كثيفة العمالة وتتطلب خيالًا متطورًا وخيالًا وإجراءات منهجية والقدرة على تحليل النتيجة والتنبؤ بها. ليس كل الأطفال لديهم هذه الصفات. لذلك، يتم التفكير في جميع المراحل واختيار إيقاع التعلم الأكثر عقلانية.

يتم بناء عملية التعلم من البسيط إلى المعقد. يتم ممارسة تقنيات العمل مع الدمية باستخدام أشكال بسيطة وصغيرة، مما يسمح للأطفال بتشجيع الإبداع والعطاء تدريجيًا

فرصة للإيمان بنفسك والوقوع في حب هذا النوع من الإبداع وإيقاظ الرغبة في مواصلة الدراسة. من الضروري تنمية شخصية الطفل، والثقة بقدراته، وإتاحة الفرصة له لعرض أفضل وأنجح الأعمال في المعارض والعروض. وفي نهاية العام، يشارك الأطفال في عرض التقارير في المدرسة. وهذا يشكل استعداد الأطفال لحل المشكلات الأكثر تعقيدًا.

يمكن أن يكون شكل الفصول مختلفًا:

دورة تدريبية؛

ورشة عمل إبداعية؛

فئة رئيسية؛

الزيارة والمشاركة في المعارض والعروض؛

زيارة المتاحف والمسارح.

يتم تنظيم الفصول الدراسية بحيث يتم تقديم الدروس النظرية والعملية للمجموعة بأكملها. يتم تنفيذ المزيد من العمل مع كل طالب على حدة، مع مراعاة قدراته وعمره وخصائصه الشخصية. يتم تضمين الأسئلة النظرية في الدروس العملية وهي قناة للمبادرة الإبداعية للطفل.

الدعم التربوي والمنهجي:

التطورات المنهجية؛

مواد إعلامية؛

المعينات البصرية؛

الصور؛

مواد الفيديو؛

عينات المنتج؛

قوالب؛

مذكرة.

الجزء النظري من الدرس يتضمن:

تحديد الأهداف وشرح المهام؛

تهيئة الظروف لتنمية الاستقلال المعرفي للطلاب (يُنصح بالتأكد من أن الأطفال أنفسهم يحددون الأهداف والأساليب ويختارون التحكم) ؛

عرض مواد جديدة (يتم إجراؤها في شكل محادثة بناءً على المواد التي تمت تغطيتها بالفعل والمعرفة المكتسبة مسبقًا، مع عرض التقنيات الجديدة).

يعتمد الجزء العملي من الدروس على المبادئ التالية:

إمكانية الوصول - "من البسيط إلى المعقد"؛

الرؤية؛

النهج الفردي لكل طالب.

منظمات المساعدة المتبادلة في تنفيذ العمل؛

التكرارات المتعددة.

حسب قدرات الطالب, يتم استخدام أشكال مختلفة من العمل: مقلد، واستكشافي جزئيًا، وإبداعي.

لكل عمل مكتمل، يعبر جميع أعضاء الفريق عن آرائهم: يقومون بتحليل المزايا والعيوب، مما يساعد جميع الطلاب على توحيد معارفهم المكتسبة مرة أخرى ومراعاة الأخطاء المحتملة.

تتزايد متطلبات جودة العمل ببطء وتدريجي. وهذا يسمح بتحقيق نتائج تعليمية جيدة.

في نهاية كل درس، يتم إجراء تحليل للعمل ويتم التقييم.

الدعم المادي والفني للبرنامج التعليمي.

تقام فصول مجموعة الدمى في المكتب.

يحتوي المكتب على معدات تقنية: نظام استريو وجهاز كمبيوتر ويوجد رف لتخزين الأقراص وأشرطة الفيديو.

يتم تخزين الدمى والدعائم والديكورات والشاشات في الخزانات. تحتوي المكتبة على أعمال لكتاب الأطفال. يوجد ألبوم يحتوي على رسومات لعينات من المنتجات، كما تصبح أفضل الأعمال الإبداعية عينات، مع الإشارة الإلزامية للمؤلف.

يحتوي المكتب على أدوات: مقص وأقلام رصاص ومساطر وأقلام حبر وقوالب وكل ما هو ضروري لصنع الدمى والدعائم والديكورات.

يوفر المعلم المواد اللازمة لصنع الدمى والدعائم والديكورات.

أهداف البرنامج:

مهام:

1. تنظيم أوقات فراغ الأطفال.

برنامج العمل

نشاطات خارجية

نادي مسرح الدمى

أهداف البرنامج:

توحيد الأطفال من أجل تحقيق الاهتمامات والقدرات الإبداعية للطلاب.

إرضاء احتياجات وطلبات الأطفال والكشف عن إمكاناتهم الإبداعية.

التعليم الجمالي للمشاركين وخلق جو من الإبداع لدى الأطفال.

مهام:

1. تعزيز حساسية الأطفال وحبهم واهتمامهم بالفن.
2. تكوين أفكار حول الفن المسرحي.
3. تنظيم أوقات فراغ الأطفال.
4. التدريب على تقنيات العمل مع الدمى.
5. تطوير خطاب الأطفال ومفرداتهم وتعبيرهم عن الكلام.
6. تهيئة الظروف للتطوير الإبداعي والفكري والجسدي والشخصي للأطفال من خلال أساسيات شكل فني مثل مسرح الدمى؛
7. تنمية النشاط الإبداعي والعملي للأطفال ورغبتهم في النشاط المستقل.

أشكال النشاط: أنشطة النادي.

طُرق:

قصة

العمل الفردي

مجموعة عمل

العمل بروح الفريق الواحد.

مرافق:

الرسوم التوضيحية والأدب

UUD الشخصية

نتائج موضوع التعريف:

UUD التنظيمية:

UUD المعرفي:

UUD الاتصالات:

النتائج المخططة:

سوف يتعلم الطالب :

قواعد السلوك في المسرح.

سيكون الطالب قادرا على:

. (4 ساعات)

ثالثا

لا.	اسم القسم والموضوعات	المجموع ساعات		عدد الساعات		صفة مميزة أنشطة طلاب
			الفصول الدراسية		غير الفصول الدراسية
	مقدمة « مرحبا الدمى!
	الإنتاج المسرحي "ماشا و الدب".
	إنتاج مسرح العرائس “نصف الدب”
	تيريم، برج، برج.
						فئة حركة المرحلة .
	المجموع:	34 ساعة	18 ساعة		16 ساعة

	داخل الموضوع		مواعيد الصف		معدات
			التاريخ المحدد	التواريخ الفعلية
I. مقدمة
		الدرس التمهيدي. صانع دعامة، ممثل)			الملصقات والكمبيوتر المحمول
					الملصقات والكمبيوتر المحمول
					آلة تصوير
ثانيا. الإنتاج المسرحي " ماشا و الدب". (6 ساعات)
					آلة تصوير
		رحلة إلى الحديقة. الموضوع: "مرحبا يا أبطال القصص الخيالية."			آلة تصوير
		توزيع الأدوار للحكاية الخيالية " ماشا و الدب"			كلمات للمسرح
		بروفة. الحكاية الخيالية "ماشا والدب"
		" ماشا و الدب"			القماش، الإبرة، المقص
		عرض مسرح الدمى " ماشا و الدب"			القماش، الإبرة، المقص
		توزيع الأدوار لحكاية خرافية "نصف الدب"			إم إم بي، كمبيوتر محمول.
					شاشة، دمى
					شاشة، دمى
		عرض مسرح الدمى "نصف الدب"			شاشة، دمى
. (3 ساعات)
		"الأخت فوكس والذئب الرمادي"
		بروفة لحكاية خرافية "الأخت فوكس والذئب الرمادي"			شاشة، دمى
		فحص الأداء "الأخت فوكس والذئب الرمادي"			شاشة، دمى
"الفتاة والثعلب." (6 ساعات.)
		خطاب معبر. فن الكلام.			النائب، كمبيوتر محمول
		توزيع الأدوار الخيالية "الفتاة والثعلب"			إم إم بي، كمبيوتر محمول
		بروفة حكاية خرافية "الفتاة والثعلب"			إم إم بي، كمبيوتر محمول
		الجمباز الكلامي. العمل مع أعاصير اللسان.			إم إم بي، كمبيوتر محمول
		تعلم الأدوار.			النائب، كمبيوتر محمول
		تقرير إبداعي. فحص الأداء "الفتاة والثعلب"			شاشة، كاميرا دمى
"قابلة فوكس." (12 ساعة)
					القماش، الإبرة، المقص
					دمى، شاشة
		بروفة حكاية خرافية "قابلة فوكس"			دمى، شاشة
		بروفة.			آلة تصوير
					إم إم بي، كمبيوتر محمول
		بروفة حكاية خرافية "قابلة فوكس"			شاشة، دمى
		بروفة حكاية خرافية "قابلة فوكس"			شاشة، دمى
					شاشة، دمى
					آلة تصوير
المجموع: 34 ساعة.

برنامج العمل

نشاطات خارجية

نادي مسرح الدمى

أهداف البرنامج:

توحيد الأطفال من أجل تحقيق الاهتمامات والقدرات الإبداعية للطلاب.

إرضاء احتياجات وطلبات الأطفال والكشف عن إمكاناتهم الإبداعية.

التعليم الجمالي للمشاركين وخلق جو من الإبداع لدى الأطفال.

مهام:

1. تعزيز حساسية الأطفال وحبهم واهتمامهم بالفن.
2. تكوين أفكار حول الفن المسرحي.
3. تنظيم أوقات فراغ الأطفال.
4. التدريب على تقنيات العمل مع الدمى.
5. تطوير خطاب الأطفال ومفرداتهم وتعبيرهم عن الكلام.
6. تهيئة الظروف للتطوير الإبداعي والفكري والجسدي والشخصي للأطفال من خلال أساسيات شكل فني مثل مسرح الدمى؛
7. تنمية النشاط الإبداعي والعملي للأطفال ورغبتهم في النشاط المستقل.

أشكال النشاط: أنشطة النادي.

طُرق:

قصة

العمل الفردي

مجموعة عمل

العمل بروح الفريق الواحد.

مرافق:

الرسوم التوضيحية والأدب

الاستماع إلى التسجيلات الصوتية والمرئية (باستخدام الوسائل التقنية).

1. نتائج إتقان مسار الأنشطة اللامنهجية

ويمكن تلخيص هذه النتائج من حيث تحقيق المتطلبات القياسية لنواتج تعلم الطلاب:

UUD الشخصية

1. تنمية كلام الأطفال ومفرداتهم وتعبيرهم الكلامي:
2. القدرة على تعلم تقنيات العمل مع الدمى:

3. قواعد السلوك في الفصول الدراسية وغرف تبديل الملابس وأثناء عملية اللعب الإبداعية.

1. القدرة على تنمية النشاط الإبداعي والعملي للأطفال ورغبتهم في النشاط المستقل:
2. الفهم الكافي لأسباب نجاح الأنشطة.

نتائج موضوع التعريف:

UUD التنظيمية:

1. تحديد الهدف من النشاط بمساعدة المعلم.
2. خطط لأفعالك بمساعدة معلمك.
3. اكتشاف وصياغة مشكلة ثقافية عامة بمساعدة المعلم.

UUD المعرفي:

1. ابحث عن المعلومات الضرورية.
2. معالجة المعلومات الواردة: المراقبة واستخلاص النتائج بمساعدة المعلم.
3. بناء التفكير المنطقي.

UUD الاتصالات:

1. قم بصياغة أفكارك في خطاب شفهي ومكتوب (في شكل مونولوج أو حوار).
2. الاستماع وفهم كلام الآخرين.
3. التفاوض والتوصل إلى رأي مشترك.

المبادئ التوجيهية القيمة لمحتوى الدورة:

- حب الوطن - حب الوطن الصغير.

– الفخر بسكان منطقتنا.

- العمل والإبداع - احترام العمل.

يتيح لك البرنامج الجمع بين أشكال مختلفة من العمل التعليمي.

النتائج المخططة:

سوف يتعلم الطالب :

في نهاية السنة الأولى من الدراسة سيتعرف الطالب على:

المسرح في مسرح العرائس عبارة عن شاشة.

مفاهيم "المسرح"، "المخرج"، "مصمم الديكور"، "صانع الملكية"، "الممثل".

قواعد السلوك في المسرح.

سيكون الطالب قادرا على:

مارس الجمباز المفصلي بمساعدة المعلم.

ضع الدمية بشكل صحيح على يدك.

تحكم في الدمية بشكل صحيح وتحدث عنها مختبئًا خلف الشاشة.

عندما يتقن الأطفال المشاركون في فرقة مسرح الدمى كلامهم، يصبح الكلام صحيحًا وواضحًا. اكتشاف فرص تحقيق الذات، أي: إشباع حاجة الفرد إلى التعبير والتعبير عن نفسه، ونقل الحالة المزاجية، وإدراك قدرات الفرد الإبداعية.

عرض العروض في المدارس ورياض الأطفال

1. محتويات دورة الأنشطة اللامنهجية مع الإشارة إلى أشكال التنظيم وأنواع الأنشطة

مقدمة: "مرحبا أيتها الدمى!" (3 ساعات)

إنتاج مسرح الظل "ماشا والدب" (6 ساعات)

إنتاج مسرح العرائس "الأخت فوكس والذئب الرمادي" (3 ساعات)

إنتاج مسرح الدمى "الفتاة والثعلب". (6 ساعات)

إنتاج عرض الدمى "القابلة الثعلب". (12 ساعة)

ثالثا. تخطيط موضوعي يوضح عدد الساعات المخصصة لإتقان كل موضوع.

لا.	اسم القسم والموضوعات	المجموع ساعات		عدد الساعات		صفة مميزة أنشطة طلاب
			الفصول الدراسية		غير الفصول الدراسية
	مقدمة « مرحبا الدمى!					مقدمة إلى مسرح الدمى. تاريخ مسرح العرائس. أنواع مسرح العرائس.
	الإنتاج المسرحي "ماشا و الدب".					إتقان مهارات تحريك الدمى (دمى القفازات، ودمى الأصابع لمسرح الظل والطاولة).
	إنتاج مسرح العرائس “نصف الدب”					محادثة حول الشاشة والعمل خلفها.
	تيريم، برج، برج. إنتاج مسرح العرائس "الأخت الثعلب والذئب الرمادي" (13:00)					تعلم الكلمات (الإجهاد، التجويد العاطفي، الإيقاف المؤقت، الإيقاع).
	إنتاج عرض الدمى "الفتاة والثعلب".					فئة حركة المرحلة .
	إنتاج مسرح الدمى "فوكس ميدل".					الدمى في العمل. عرض عرض الدمى "قابلة الثعلب".
	المجموع:	34 ساعة	18 ساعة		16 ساعة

التقويم والتخطيط المواضيعي

	داخل الموضوع		مواعيد الصف		معدات
			التاريخ المحدد	التواريخ الفعلية
I. مقدمة "مرحبا أيها الدمى!" (3 ساعات)
		الدرس التمهيدي. التعرف على تاريخ المسرح (مخرج، فنان، مصمم ديكور، صانع دعامة، ممثل)			الملصقات والكمبيوتر المحمول
		رحلة إلى الحديقة. الموضوع: "ملاحظة الطبيعة".			الملصقات والكمبيوتر المحمول
		يبدأ المسرح بالشماعة، ومسرح الدمى يبدأ بشاشة.			آلة تصوير
ثانيا. الإنتاج المسرحي " ماشا و الدب". (6 ساعات)
		رحلة إلى الحديقة. الموضوع: "مرحبا يا أبطال القصص الخيالية."			آلة تصوير
		رحلة إلى الحديقة. الموضوع: "مرحبا يا أبطال القصص الخيالية."			آلة تصوير
		توزيع الأدوار للحكاية الخيالية " ماشا و الدب"			كلمات للمسرح
		بروفة. الحكاية الخيالية "ماشا والدب"
		خياطة الدمى لمسرح العرائس " ماشا و الدب"			القماش، الإبرة، المقص
		عرض مسرح الدمى " ماشا و الدب"			القماش، الإبرة، المقص
III.إقامة مسرح عرائس الأصابع "الدب فاتر." (4 ساعات)
		توزيع الأدوار لحكاية خرافية "نصف الدب"			إم إم بي، كمبيوتر محمول.
		بروفة الحكاية الخيالية "الدب نصف صانع"			شاشة، دمى
		بروفة الحكاية الخيالية "الدب النصف"			شاشة، دمى
		عرض مسرح الدمى "نصف الدب"			شاشة، دمى
رابعا. أداء مسرح الدمى
		توزيع الأدوار لمسرح العرائس "الأخت فوكس والذئب الرمادي"
		بروفة لحكاية خرافية "الأخت فوكس والذئب الرمادي"			شاشة، دمى
		فحص الأداء "الأخت فوكس والذئب الرمادي"			شاشة، دمى
V. تنظيم عرض الدمى "الفتاة والثعلب." (6 ساعات.)
		خطاب معبر. فن الكلام.			النائب، كمبيوتر محمول
		توزيع الأدوار الخيالية "الفتاة والثعلب"			إم إم بي، كمبيوتر محمول
		بروفة حكاية خرافية "الفتاة والثعلب"			إم إم بي، كمبيوتر محمول
		الجمباز الكلامي. العمل مع أعاصير اللسان.			إم إم بي، كمبيوتر محمول
		تعلم الأدوار. التدرب على مهارات حركات الدمية.			النائب، كمبيوتر محمول
		تقرير إبداعي. فحص الأداء "الفتاة والثعلب"			شاشة، كاميرا دمى
سابعا: أداء مسرح الدمى "قابلة فوكس." (12 ساعة)
		الكلام في الحياة اليومية، في عمل الممثل.
		صنع الدمى للمسرح .			القماش، الإبرة، المقص
		توزيع الأدوار في الحكاية الخيالية "القابلة الثعلب"			دمى، شاشة
		بروفة حكاية خرافية "قابلة فوكس"			دمى، شاشة
		بروفة. قراءة كل محرك للدمى لدوره، وعمل الدور.			آلة تصوير
		تقنية القراءة. التنفس، والإجهاد، والخيال، والصوت.			إم إم بي، كمبيوتر محمول
		بروفة حكاية خرافية "قابلة فوكس"			شاشة، دمى
		بروفة حكاية خرافية "قابلة فوكس"			شاشة، دمى
		بروفة للحكاية الخيالية "القابلة الثعلب"			شاشة، دمى
		عرض عرض الدمى "القابلة الثعلبة"			آلة تصوير
المجموع: 34 ساعة.